任务型教学模式在小学数学课堂应用的优势

张小慧

摘要：小学阶段的同学由于年龄和生长发育的原因，形象思维和抽象能力就比较薄弱。因而对于数学这种比较抽象的学科就很难有很好的理解。所以需要教师在授课的过程中，及时对小学阶段的同学进行正确、有效的引导。通过课堂任务的形式来提高小学阶段同学对于数学抽象知识的理解能力，可以到达提高同学学习效率的目的。

关键词：任务型教学;提前预习;巩固记忆;培养学习习惯。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

任务型的教学模式是指教师在授课的过程中向同学提出问题，布置任务。教师根据既定的学习目标和各个同学不同的特点，而设计不同形式的任务。任务型教学的模式，不仅可以使小学阶段的同学提前了解数学课堂即将学到的知识，还可以巩固同学对知识的记忆能力。在长期的任务型教学模式下，也培养了小学阶段同学良好的学习习惯。

一、帮助同学提前知晓学习内容

小学阶段的同学抽象思维能力比较弱，对于数学知识的学习也停留在形象学习的层面上。所以对于数学这种比较抽象的知识，很难有自己的理解，也很难掌握其运用的方法。传统的授课形式更是比较枯燥单一，很难激起同学的学习兴趣，因此不能使得同学的注意力有效的集中在小学数学课堂上，任务型的教学模式，教师根据既定的学习目标和每个同学的学习特点，首先向同学发出任务，小学阶段的同学自制力比较差，所以需要教师及时的督促同学认真学习，小学阶段的同学在教师任务的督促下，就会提前对知识进行预习，通过对知识的预习，可以使的小学阶段的同学，首先掌握和了解了要学习的内容是什么，对数学知识有初步的了解。

例如，在教授“认识人民币”时，教师可以首先向同学布置任务，让同学联想生活实际，想一想什么是人民人民币，使得同学可以知道人民币就是人们在社会生活中用来交换的一般等价物。通过任务型的教学模式，不但可以活跃课堂的教学氛围，还可以激起同学的好奇心认识人民币，了解元、角、分之间的关系。教师还可以布置模拟购物等任务，让同学体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。这些联系生活实际的小任务，不仅可以让小学阶段的同学可以更好地学习关于人民币的知识，还可以大大提高小学阶段同学对于学习知识的积极性，通过任务型教学模式还可以让学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。同学在完成任务的过程中，也可以更清楚地认识各种面值的人民币及了解元、角、分之间的关系。并且可以加深同学对人民币是如何兑换的理解。

二、鞏固同学对知识的记忆程度

小学阶段同学思维意识非常的灵活，如果可以在学习上及时给予同学正确的引导和有效的教学引导，同学会收到非常有效的学习效果。由于小学阶段同学生理和心理发展的因素，所以，对于知识的记忆能力不够持久，通过任务型的教学模式，可以有效地激起课堂的学习兴趣，使得同学可以融入到学习中去，并且在完成教师提出的任务时小学阶段的同学也会通过自己的理解和分析对任务作出正确的判断，因而可以在完成任务的过程中，不仅使同学提前了解了学习的内容，也使得同学加深了对小学数学的知识的理解，在理解的过程中还可以巩固同学对知识的印象，加深同学对知识的理解。

例如，在教授“两位数加一位数，整十数”时，这种相对比较抽象的知识小学阶段的同学很难对其有形象的理解。所以，教师可以根据任务型的教学模式，向同学提出与知识有关的不同形式的任务，同学在完成任务的过程中，不但可以加深同学对知识的理解，还可以巩固同学对知识的记忆程度。传统的教学模式很难使得教师在授课的过程中向同学清晰地展示如何进行进位加法。任务型的教学模式，不但可以活跃课堂的教学氛围，还可以激起同学的好奇心，同学可以投入到对知识的学习中去，从而可以更好地理解抽象的数学知识。

三、培养同学良好的学习习惯

小学阶段的同学因为年龄较小，所以所学的知识也比较浅薄，相对于教授同学一种知识，更重要的是在小学阶段培养同学良好的学习习惯，因为好的习惯可以成就孩子一生。拥有好的学习习惯，不仅可以使得小学阶段的同学可以更好的学习，还可以在今后的学习路上为同学提供便利。传统的模式只注重单一知识的教授，所以很难培养同学良好的学习习惯，任务型的教学模式大大改变了这种不足。同学会根据教师依据既定的学习目标和同学的特点提出的任务而进行分析，整合自己的知识，以达到完成任务的目的。并且通过长时期的任务型教学模式的培养和学习，同学会在潜移默化下培养自己良好的学习习惯，在遇到知识时会提前对知识进行预习，并且通过解决问题的办法来巩固自己的对知识的记忆，从而培养良好的学习习惯。

例如，在教授“两位数加一位数的进位加法”时，小学阶段的同学抽象思维能力比较弱，对于这种抽象的知识的学习也不能很好的理解。由于以前传统教学模式的教学形式的限制，也使得教师无法形象地向同学展示什么是进位加法的规则。任务型的教学模式，可以大大地改变这一不足。教师可以根据同学根据既定的学习目标，向同学布置任务，同学在完成任务的过程中，不但可以更好地理解进位加法的含义，还可以巩固期同学对其规则的记忆能力。

综上所述，任务型教学模式在小学数学课堂上的应用已经起到了非常重要的作用，首先，它不仅可以使同学提前了解学习的内容。同学也会在教师的任务下对知识进行提前的预习。并且，同学在解决问题的过程中，可以加深同学对知识的理解，巩固同学对知识点的记忆，在长此以往的任务型教学模式下，可以大大提高和培养同学的学习习惯。拥有良好学习习惯的同学不仅可以在小学数学的课堂上学的更好，还可以在今后的学习道路上提供便利。

参考文献

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