新时期初中语文高效课堂构建的有效途径探析

刘梦娇

摘要：国家综合国力的日益强盛，使得教育行业也迈向了发展的新时期，全新教学理念、教学方法的出现，也在一定程度上促进着传统教学模式的变革。语文作为初中教学体系的关键学科之一，该学科知识的教导不仅有助于培养初中生语言运用、语言审美相关的素养，还有助于提升初中生自身的个人文化修养。以下，结合多年实际教学经验，简要对新时期初中语文高效课堂构建的有效途径展开分析，以供相关人士参考取用。

关键词：初中生;语文;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

课堂教室是初中生获取语文知识的第一场所，课堂教学效率、教学质量的高低皆影响着学生知识掌握的程度。高效课堂是指教师摒弃以往传统守旧的教学理念，转之以初中学生的学习兴趣、学习爱好作为教学的切入点，为学生营造轻松、愉快的学习气氛，加以细致化的讲解、趣味性的引导，不断焕发初中生的学习活力，使其保持更为良好的学习状态，进而高效地掌握当前的语文知识内容。

一、整合教学资料，帮助学生理解知识

语文本就是一门极具美感的科目，文章、诗词当中皆潜在着诸多美丽风景。但由于初中阶段的语文知识相较于小学而言存在更大的理解难度，初中生在理解、参透时也会面对更大的挑战。对此，教师可以通过整合教学资料的方式进行授课。即，教师根据当前的教学课程需要，预先收集与之相关的素材资源，并在授课时加以展示，通过联动赏析的形式，帮助学生理解现阶段的语文知识。

例如，教师在教学《济南的冬天》这一文章时，可以预先找寻相关的视频、图片素材。该文主要描绘了济南地区冬日的温晴之景，抒发了作者对于济南暖冬的喜爱与赞美之情。在授课时，教师可以先行播放一则“济南冬天”的影像资料，借此来引发初中生的学习兴趣。讲解文章时，教师可以根据教学的进度，展示文章中所提及的事物图片，以此帮助学生理解文章内容，并为初中生留下深刻印象。教师利用教学资源整合的方式进行授课，既能够为初中生带来耳目一新的学习体验，还可以以最为直观的方式突出语文文章当中所蕴含的美，进而在赏析、分析的过程中，逐步提升初中生的知识理解水平。

二、组织合作探究，锻炼学生学习技巧

学习技巧是指初中生学习语文知识、分析语文内涵时所需要使用的方法与技能。教师仅依靠传统板书文字的方式进行授课，非但难以发展学生的学习能力，甚至还会影响初中生的学习积极性。对此，教师可以通过组织合作探究的方式進行授课。这一教学手段是指教师根据特定的方式方法，将班级全部初中生划分为若干小组，结合当前的教学任务安排，为各个小组布置相应的探究任务，让初中生以组内研讨、交流探索的形式进行学习，并在这一环节中，锻炼学生的合作学习技能。

例如，教师在教学《送东阳马生序》这一文章时，可以根据初中生在教室中的座位分布进行前后式的小组划分。该文主要讲述了作者早年求学的艰辛经历，凸显了借书求师之难、饥寒奔走之苦。授课时，教师需要先行分析文章涉及的全部内容，让学生对本课程的知识重点形成初步的了解。而后，教师可以进行小组划分，并为各个小组布置相应的探究任务。如，A小组的任务是“探究文中描绘“环境”的字词，分析这样使用有什么好处？”B小组的任务是“探究作者欲表达的情感，分析作者抒发情感时所使用的写作手法。”C小组的任务是“……”教师运用小组探究的形式进行知识讲解，既有助于激发初中生自身的主观能动性，还有助于深化初中生对现阶段知识内容的理解，进而在小组研讨的过程中，逐步发展初中生合作学习与探究学习的能力。

三、拓展课外探索，丰富学生知识掌握

拓展课外探索顾名思义，即，教师对现有的教学素材进行延展与扩充，将课外的优质语文资料带入到教学环节当中，让初中生以课外探索、课外鉴赏等形式进行学习。这一教学手段的运用既有助于扩大初中生的语文知识学习范围，丰富初中生的语文知识掌握，还有助于拓宽初中生的语文学习渠道，促进其全面知识基础的塑造。

例如，教师可以利用教学之余或自习课的时间，组织初中生观看语文相关的教育节目。如《范仲淹》、《杜甫》等人物纪录片，该类型的节目皆从我国知名诗人、词人的角度出发，全面解析了诗人、词人的生平经历、时代背景、创作内容以及仕途境遇，初中生观看这一节目，既能够获取诸多全新的诗词知识储备，还可以对诗人、词人形成更加透彻的理解。教师选用纪录片观看的方式进行拓展教学，既有助于满足初中生日益增长的知识需求，还有助于释放初中生累积的课业学习压力，改善初中生精神面貌的同时，助力学生全面、坚实基础的打造。

总而言之，教师根据教学的实际需求，灵活选择不同的教学手段，既能够为初中生们带来全新且优质的学习体验，还能够最大程度降低语文知识的学习难度，促进初中生语文学习成绩提升的同时，还可以推动初中语文高效教学课堂的构建进程。

参考文献

[1]尹鹏辉.初中语文课堂教学构建高效课堂的路径探讨[J].新课程，2020（32）：170-170.

[2]黄子英.构建初中语文高效课堂教学，提升初中语文教学效率[J].新课程教学（电子版），2020（14）：22-23.