浅析初中英语阅读教学方法

柯婷婷

摘要：在初中英语阅读教学中，很多初中英语教师都认为应该先提高学生的阅读兴趣，然后再拓展学生的英语阅读材料。归根结底，教师应该转变教学观念，创新教学方法。教随着新课程改革的深入，只重视听写能力，不重视阅读能力培养的教学方式已不适应社会的发展。现如今，应更加注重对学生阅读能力的培养。

关键词：阅读教学;初中英语;教学方法

前言：

英语不同于语文和数学，英语有自身的特色。初中英语教学的一个重要活动就是阅读教学，它对英语教学有着积极的影响。但是，在当前的形势下，不少初中英语教师并没有意识到英语阅读教学的重要性和积极作用。尽管部分学校也采取了相应的措施和方法来提高英语阅读教学的质量，但措施和方法却很有限。为突破这一现状，本文对提高英语阅读教学质量进行了分析，仅供参考。

一、初中英语教学中的难点

初中英语教学中的阅读教学存在许多问题。教师没有重视学生的阅读教育，而只注重听写能力的培养。初中生年龄较小，而且缺乏自控能力，很难主动的进行阅读训练，所以阅读水平提高很慢。

（一）教师教学观念过时

很多教师在英语阅读教学中，都有着传统的教学理念，仍然是以教师为主体，忽略学生的主体地位。在上课时，教师进行课文的讲解，而学生们只是听，很被动。在英语阅读讲解中，学生的自主阅读时间较少，师生互动不足，学生只能被动学习，缺乏自主阅读能力。这样的教学观念，很难提高学生的阅读能力，学生的自主创新意识和英语思维也很难得到提升。

（二）教师教学方法单一

在初中英语阅读课程中，传统课程与创新精神的缺失严重影响着教师的阅读能力。教师对英语阅读课没有进行深入的剖析，依旧采用传统的教学方法。由于教师只是解释词汇、句子和语法意义，课堂活动不足。这种教学方式使英语课堂的氛围十分枯燥乏味，教学方法也过于单一，学生对英语阅读提不起兴趣，阅读效率低，所以学生的阅读能力能力也得不到提升。

（三）课程内容枯燥

初中英语阅读教学中，阅读课教材主要是课本、复习资料及相关考试资料。学生在教师的指导下，对阅读作出决断。实际上，学生们只是机械地做练习题而已。在阅读教学过程中，无法激发学生的阅读热情。读书不仅要求学生具备丰富的语言表达能力，而且要掌握相关的文化知识。但是，在英语阅读教学中，只重视语言形式，加之部分英语教师的教学水平有限，自身的文化知识匮乏，很难促进学生英语阅读能力的提升。

二、初中英语阅读教学方法

（一）充分发挥学生的自主权

教师在教学过程中，应巩固学生的主体地位。其目的是促进师生互动，提高英语教学效率，激发学生的英语学习热情。为实现初中英语学习的教学目标，英语教师必须脱离传统的教学模式，确保学生在课堂上的主体地位，做好角色转换，明确教学方向。当学生在教学实践中积极配合，英语阅读质量和教学效率也得到了提高。为此，教师要提高学生的学习热情，缩小师生之间的距离，激发学生的阅读热情。在英语阅读课程的学习中，要使学生理解并掌握正确的阅读方法。在阅读时，遇到生词可自行解决，在此基础上，掌握相关阅读规则，加强学生的自主阅读能力。

（二）创新教学方法

身为英语教师，应鼓励学生积极阅读，培养自主意识，深化教学方法，合理地安排教学内容，提高阅读教学效果。在英语阅读课之前，教师要积极备课，选择适合学生的英语阅讀内容，同时教育目的要明确，突出重点和难点。其次，不同阅读内容要有相应的预习要求。通过预习，学生可以提高阅读的主动性，逐步提高学生的阅读速度，积极参与到课堂的阅读教学活动中。另外，教师可合理采用多媒体设备，为学生播放相关的文化知识，调动学生英语阅读的积极性。

（三）对学生英语阅读进行指导

在对初中生的教育和学习英语的过程中，对旧知识的验证和新知识的学习是一个循序渐进的过程。教师是课堂上的领导者，学生是英文阅读的主体。在英语阅读过程中，许多学生会反复阅读，根本找不到作者所表达的中心思想，有些学生对于一些不认识的生词感到头痛，这极大地影响了学生阅读英语的速度和进步。所以，教师要对学生阅读技巧进行培养和训练，教会学生正确的学习方法，使学生的阅读速度逐步提升，在阅读中发现适合自己的阅读方法。

（四）必须建立阅读支架

很多教师仍然采用传统的教学方法，未能使其教学方法适应时代的要求。很多教师在进行英语阅读教学时，大多只采用一种教学模式，但传统的教学方法很难激发学生的阅读兴趣。在英语阅读中，师生之间相互交流、互动，必然会发生变化，这样教师就会总结一些教学中的不足，鼓励学生对英语阅读的兴趣，同时总结一些阅读技巧和阅读方法。教师与学生的互动是一种特殊的教育教学过程。比如，让同学们每天早上和父母用英文进行对话，晚上用英语给父母讲一个小故事。这样不但能促进孩子和父母的交流，而且能提高孩子的英语阅读能力。培养学生自主学习的能力，养成良好的自主学习习惯，积极学习科学文化知识，成为生活和学习的主人。为提高学生英语阅读能力，就必须注重英语实际运用的重要性，传统的教学观念中不重视这一点，在新课改下，教师有必要纠正这一错误的观念，逐步培养学生的阅读能力和实际运用能力，使学生成为阅读教学的主体。

（五）应充分利用现有的教育资源

在新课改的背景下，教师要充分利用现有的教育资源，要注重学生学习的具体情况，适当引入课外知识。也可以把中国文化和西方文化结合起来，作为一种补充。这样很有吸引力，能调动学生的兴趣阅读，同时还能引导学生积极参与到阅读活动中，学生还会主动学习西方文化和知识。同时，要引导学生充分利用网络、杂志等资源，通过各种渠道获取不同的语言阅读材料。将课内与课外阅读结合起来，可以提高学生的英语阅读能力，拓展学生的视野，丰富学生的知识面，为英语阅读打下坚实的基础。

三、结论

总而言之，在初中英语阅读教学中，教师要积极寻求初中英语阅读教学方法，不断提高自身的教学水平，并及时地进行反思与总结。在新课改的要求下，逐步创新教学理念，丰富教学内容，并运用先进的教学方法，保持阅读课程的创新精神，提高英语阅读课程的效率，激发学生对英语的兴趣，逐步提高学生的阅读技巧。

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