合作学习模式在小学数学教学中的应用实践

乔玉福

摘要：新课程改革要求小学数学课堂要发挥学生的课堂主体作用，尊重学生课堂主体地位，提升小学生的自主学习能力，培养小学生的数学核心素养。小组合作学习模式是一种能够锻炼学生合作意识和合作探究能力的重要教学模式，对小学生数学学习能力有很大的帮助，本文及针对合作学习模式在小学数学教学中的应用进行研究和讨论。

关键词：合作学习模式;小学数学;应用实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

小组合作顾名思义就是通过将学生分成不同学习小组，引导学生在合作探究的过程中锻炼自己的数学思维，培养学生举一反三的能力。小组合作是一种活跃课堂氛围的重要教学方式，可以有效提升学生的动手实践能力，帮助学生将数学知识运用到生活实际中。同时，小组合作符合素质教育的要求，能够帮助不同层次的学生共同进步和提高，提升整体的数学成绩。

一、培养合作意识激发学生学习兴趣

随着时代的发展和教育改革的落实，我们需要在教学中发挥学生的课堂主体地位，强化学生的自主学习能力。小学生正处于活泼贪玩的年纪，在课堂上很难集中自己的注意力，教师需要在开展小组合作学习模式之前培养学生的合作意识，提高学生的小组合作学习能力。

首先，教师需要进行异质化分组，并合理分配每个小组的学生人数。每个小组的人数不能过多也不能过少，过多的小组成员会导致小组内的个别学生丧失参与感，阻碍小组整体的学习能力提升;过少的小组成员则缺少必要的合作交流氛围，违背了合作学习模式的目的[1]。一般来说，每个小组的学生人数应该控制在4～6人之间，这样才能够保证小组合作学习的有效性。同时，教师还需要考虑小组内每个学生的学习能力差异，科学搭配确保每个学生都能够在合作学习中提升自己的数学成绩，实现进步。例如数学基础比较扎实的、表达能力较强的、思考能力较强能够举一反三的、计算能力较强的等等，教师可以根據学生的们的不同学习特点进行分组，使学生能够在合作学习的过程中取长补短、相互补充。如果教师忽略了学生的个性差异，胡乱进行分组的话，就会导致学生之间得不到成长和进步，例如将学困生分成一组，这个组合不仅浪费学习时间，而且还起不到应有的合作学习效果。教师需要以学生为中心，科学分组、合理配置人数，才能实现合作学习教与学的目的。

其次，教师需要在小组合作开展之前讲明合作规则，避免学生在合作交流讨论的过程中发生不必要的冲突。例如在别人表达自己的意见和观点时，其他人要静心聆听，不能随便插嘴。而每个人表达的时间应该有一个限制，需要给予别人充分的时间进行思考和表达。除此之外，教师可以为每个小组设置一个小组长，并由小组长和成员商讨选择副组长、记录员等职位，使合作小组更加科学合理。

二、结合教学目标布置学习人物

在科学分成不同合作小组之后，教师就需要科学布置小组合作任务，让每个小组能够拥有明确的学习目标。在这一环节中，为了保证教学目标能够和学生的适配度达到最佳，教师应该结合教材的同时结合学生的学习能力进行布置。教师首先需要结合教学目标布置合作任务，例如在学习分数乘法时，本次课程的主要教学目标就是让学生能够掌握分数乘法的基本规则，以及运用规则解答一些简单的分数乘法计算题。教师就可以将分数乘法规则作为合作学习的重点内容，将一些具有难点的计算题作为突破性内容，教师可以为每个小组学生布置一些简单基础的分数乘法计算题，让学生合作交流讨论，研究分数乘法的规则，并说一说自己总结的计算规则。教师需要合理设置合作任务的难易性，过难的合作任务会导致学生失去合作探究的自信心，影响到正常的教学进程;而过于简单的合作任务会导致小组内不需要进行研究讨论就能解答出结果，失去合租学习的价值。

三、科学合作评价树立学习自信心

小组合作应该围绕学生这个中心开展，调动学生学习积极性，让学生再合作交流学习的过程中找到自身问题并解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。而在整个教学过程，及时的评价不仅能够让教师了解到学生的实际合作学习情况，帮助他们查漏补缺，提高学生学习能力，还能够搭建良好的是神关系，激发学生的学习热情，进一步提升学生的合作学习效果。首先，教师需要评估小组内每一个成员的学习能力，例如计算准确性、解题思路、动手实践能力、总结分析能力等等;其次，教师可以根据小组内每个学生的能力差异对学习效果进行评价，有效提升学生的团队意识和合作精神[2]。教师在进行教学评价时要注意自己的评价语言，小学生很容易受到外界环境和他人态度的影响，教师应该多运用鼓励性质的评价语言，以朋友的身份倾听学生的学习烦恼，建立学生良好的学习自信心，提升学生的合作学习效果。

结束语

综上所述，小组合作学习是一种能够有效培养学生合作探究能力、团队精神和思考分析能力的学习模式，是将课堂交还给学生的主要途径之一。教师应该善用合作学习模式，激发学生学习兴趣，培养学生数学核心素养，提高学生数学学习成绩。

参考文献

[1]吴希龙. 试论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2018， 000（004）：70，82.

[2]杨兴. 浅议小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J]. 语文课内外， 2020， 000（011）：124.