高职院校体育模块选项教学中存在的问题及解决对策研究

张亚丽

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-068-01

摘  要  高职院校体育模块选项教学实践，存在教学定位不明、教学内容单一以及选课和考核机制不合理的情况。为解决上述问题，特针对性提出解决方案，形成契合学生职业需求的体育模块选项教学体系，以为高职院校学生的健康成长提供服务。

关键词  高职院校  体育模块选项教学  问题  对策

一、引言

高职院校是职业技能型人才的培养基地，体育模块选项教学的设置和安排，目的是为广大高职院校学生提供广阔的学习空间，激活这一群体的学习主动性。但为了持续挖掘体育模块选项教学的价值，就体育模块选项教学中出现的问题进行精准定位，提出具体可行的解决方案，在根本上优化高职院校体育模块选项教学环境，从而获得优质的体育学习体验。

二、高职院校体育模块选项教学中存在的问题

通过高职院校体育模块选项教学现状的调查，发现还存在一定的现实问题，具体表现在以下方面。其一，体育模块选项教学目标不明，与职业教育的发展定位脱节。高职院校的体育模块选项教学的展开，围绕的核心是学生的学习体验感的强化。但从目前的情况看，高职院校的体育模块选项教学模式单一、固定，发展定位不够明确，导致体育选项教学模块的针对性不足。其二，体育选项教学模式单一、枯燥，并未考虑到与学生的职业发展相结合。职业教育的侧重点要突出职业性，体育模块选项教学多是以篮球、排球、乒乓球等为主，并未开设针对职业发展的专项体育项目，教学效果很难提升。其三，选课机制不够灵活，考核模式并未形成。高职院校体育模块选项课表现为热门課程备受关注，一些冷门的体育选项课受关注程度不足，且由于课程机制的限制，大部分学生很难选择适合自己的课程内容，同时在考核机制上缺少动态评价体系的支撑，造成体育模块选项教学的有效性不足[1]。

三、高职院校体育模块选项教学问题的解决对策

（一）打造以职业教育办学定位为核心的教学目标

从调查结果来看，当前高职院校体育模块选项教学还存在一定的现实问题，表现为教学目标不明确，与高职院校的办学定位契合度不足。在这种情况下，要全面优化体育模块选项教学目标，需根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，结合本校的实际情况和办学特色，围绕学生的职业发展做好定位，将立德树人作为最高目标，形成“育体育心”、“满足未来生活需要与学生专业主体需要”、“增强操作能力与终身受益”一体化的教学目标。在明确目标的指引下，高职院校体育模块选项教学的方向才会更明确，全面达成育人目标，培养高素质职业技能型人才。

（二）以学生职业发展相结合优化体育模块选项教学内容

高职院校体育模块选项课的教学实践创新要对教学内容进行全面优化。一方面，根据高职院校学生的个体差异，合理安排体育模块选项教学内容。对于不同年级的选项课，学校在教学内容的安排上要有所侧重。如第一学期的体育模块选项教学安排以体能强化为主，课程内容的选择上则是要保证体能型项目的充足。而后在其他学期的体育模块选项教学内容上可以突出个性化，以锻炼学生的个性特征为主。不同时期的体育选项模块的创新对高职院校学生的成长有重要意义。另一方面，依据高职院校学生所学专业的差异，灵活设置体育模块选项内容，如为了提升电子、通信、机电等专业学生的动手能力，可安排排球、篮球等项目;对于商务英语、旅游管理以及财会专业的学生，可安排健美操、体育舞蹈等内容，达到塑型健体，培养气质的目标。灵活的体育模块选项内容的确定，要契合学生所学专业的需要[2]。

（三）建立灵活的选课机制，开展动态性考核

一方面，高职院校体育模块选项课要建立灵活的选课机制。高职院校积极开发多元的体育模块选项课，在坚持原有的模块选项课的基础之上补充更多的模块选项课形式，以此来帮助学生建立正确的课程认知，让学生在完成选课之后积极参与，主动体验。另一方面，对高职院校体育模块选项教学开展动态性考核与检验。从体育模块选项课的开发和实践情况着手，明确考核指标和关键要素，分析体育模块选项课的开展情况，让各项工作得以有序推进和展开，为学生提供更优质的体育教学内容[3]。

四、结语

综上所述，高职院校体育模块选项教学目前还存在一些现实问题影响体育模块选项课的教学质量。为妥善处理这一问题，针对性提出可行方案和具体策略可在根本上优化高职院校体育模块选项课课堂环境，为体育模块选项课教学提供创新思路。

参考文献：

[1]邓灵丽，覃聪.1+X证书背景下体育高职“体育网络营销”课程模块化探索[J].当代体育科技，2021，11（19）：105-107+112.

[2]郑道远.高职院校体育教学中模块式教学的设计[J].河南医学高等专科学校学报，2021，33（03）：374-375.

[3]于云静，杨柳，温新立，等.茶文化视角下高职院校体育课实现“教会、勤练、常赛”[J].福建茶叶，2021，43（05）：94-96.