浅谈师范院校公共体育课的重要性

胡红芝

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-045-01

摘  要  近年來我国学校体育发展虽取得一定的成效，但面临学校体育开展不足，教师对体育的认知欠缺，学生青少年体质健康等问题，使我国学校体育受到不同程度的冲击。本文从师范生公共体育教育为出发点，自上而下分析师范院校公共体育课的重要性，为培养其全面的人民教师、学校体育的发展奠定理论基础。

关键词  师范院校  公共体育课  重要性

一、我国学校体育面临的困境

（一）学校教育和体育发展的分离

教育部、体育总局由于很多政策难以从深处协调解决，体育和教育双方的利益诉求表达还不统一明确，仍然以主体利益为首。此外，我国受应试教育影响，分数成为衡量学生的标准，导致学校体育课受到排挤，难以开足开齐，种种原因从客观角度上阻碍了学校体育的发展。

（二）青少年体质健康出现严重危机

伴随电子时代的来临，青少年玩电子产品成增长趋势，缺少身体活动，进而导致了青少年的肥胖率较高、近视率增加，出现了越来越多的“小胖墩”和“小眼镜”。学校体育教育名存实亡，青少年体质持续“坐滑梯”。由此可见，改善我国青少年体质健康等学校体育现实问题已迫在眉睫。

（三）教师对体育的认知存在偏差

我国青少年体育的开展一直处于“地位高、落实虚”的事实之中。学校领导人和教师在管理上将体育的“健康第一”指导思想变成了“安全第一”，导致学生身体活动负荷大幅削减，体育教师莫名其妙地被“安排”、被“请病假”已习以为常，体育课常被主科（语、数、外）教师抢占。长此以往，体育课被大多数领导及教师认为是无所谓，从而导致不少学生疏于或懒于锻炼。

二、师范生公共体育课教育的必要性

教师在体育的发展中起着关键作用，因而从以下几点谈谈师范生公共体育教育是切实解决当前学校体育发展现状的关键点。

（一）建设国家高质量教师队伍的关键

师范生的培养并非单纯地传授知技术动作，更应引发内心对体育的思想高度，强化师范生理解体育是如何促进人的智力因素与非智力因素以及个性的发展。未来的校长、教导主任、班主任大多数是目前在师范院校学习成长的下一代，只有师范生接受系统的体育教育，对体育产生深刻的认知与理解，才能为其学校体育的发展打下牢固根基。因此，从国家发展高质量师资战略来看，开展好中小学校体育，需要教师作引领者与传播者。

（二）中小学校体育发展的现实需要

近年来中小学校体育活动的开展逐年增长，但体育教师数量缺口大现状依旧存在，无法满足学校体育活动的开展。因而需要全体教师共同出力，引领学生从“静玩”（电子产品）到“动玩”（运动场），在锻炼中享受乐趣，锤炼意志，提高青少年身体素质水平，将学校体育活动组织的丰富多彩。因此，从学校体育现实需要的角度分析，学校体育的开展需要全体教师共同努力，师范生在职前具备一定的体育知识和体育技能是必要的，也是学校体育工作者的必然要求，师范院校应把握好师范生教育这一重要关口。

（三）加强师范生综合能力

加强师范生的体育基本理论知识教育必不可少，培养师范生对今后教学活动中的各种因素与突发事件的处理，当学生出现运动损伤时能及时处理，在课间能善用口令或体育游戏调动学生的积极性，提高课外组织管理能力。此外，培养师范生的人格养成营造良好的心理氛围，形成正确的教师观，师范生既是未来的教师也是学生，因此，体育无论是对师范生还是普通大学生都有着独特的教育意义。

三、结语

师范院校是培养教师的摇篮，承担着特殊使命，努力抓好师范院校师范生的体育教育是关键。因此，师范院校公共体育课在今后的教学中要积极体现出“师范性”的特点，按照“师范性”的原则和任务开展工作，发挥以“体”育人的功能，努力培养全面发展的合格教育人才，让我国学校的体育教育结出丰硕的果实。

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