积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用

姚琨

摘要：生物学是初中阶段重要学科之一，它知识点较为庞杂，而且，许多生物学知识与人们的生产和生活密切关联，因此，初中生物学具有理论性和实践性强的特点。初中生在生物学学科学习中需要不断通过实践，增加知识积累，从而提升生物学科的学习效果。加强实验教学法在初中生物教学中的应用，不仅能够降低学生学习难度，还能激发学生的学习热情，提高生物教学效率。

关键词：实验教学法;初中生物教学;应用;策略

一、实验教学法在初中生物教学中的作用

首先，初中生物学科中的知识和内容尽管与学生生活之间充满了联系，但是，从知识内容来看，更加注重理论知识的讲解。对学生抽象思维能力要求较高，进而增加了学生思考和理解的难度，学生对生物学科学习积极性不高。采用实验教学法进行教学，能够让生物学知识变得更加直观，降低学生理解难度，从而调动学生学习积极性。

其次，生物教学的目的不仅要让学生掌握丰富的生物学知识，还要培养初中生对生物科学的探究技能。生物科学源于实践，源于生活，是在对客观世界中的生物进行观察和实验中形成的规律性认知，采用实验教学法进行生物学教学，更加贴近生物学的本源，有助于培养学生科学精神，提升学生学科素养。

二、实验教学法在初中生物教学中的应用

（一）利用实验教学法，突破教学中重难点

生物学科具有较强的理论性，其中许多内容涉及到了微观方面的知识，学生学习中难免会遇到许多不容易理解和消化的知识点，进而形成的教学中的难点。教师可以采用实验教学法，突破生物教学中的难点，增进学生对微观知识点的理解，提高学生学习效率。

例如：教师在进行“细胞通过分裂而增殖”相关内容教学中，学生会发现，无论动物的体积大小怎样变化，他们身体内的细胞大小差异微乎其微，“细胞体积为什么这么小”成为了本课学生学习和理解细胞特点的难点。为了能够帮助学生突破学习难点，教师可以通过实验的方式，让学生掌握细胞体积大小与物质扩散之间的关系。实验过程中，学生通過比较酚酞琼脂块体积和着色厚度的变化数据关系，了解细胞大小与物质扩散之间的关系，让学生懂得，细胞越大，相对表面积减小，细胞与外界物质交换的速率就会降低的道理，从而让学生掌握细胞的生命活动规律。

教师采用这样的实验教学法，让抽象的生物学知识变得更加直观，降低了学生理解和记忆的难度，帮助学生突破生物学理论知识学习中的障碍，从而提高生物教学效率。

（二）利用实验教学法，培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习和探究动力产生的基础，初中生物教学中，教师需要注重学生学习兴趣的培养。教师可以利用生物学实验激发学生的学习热情，增强学生对生物学的学习动力。例如：教师在以往的《细胞》生物课程教学中，教师通常采用讲授的方式进行教学。在课上展示出“细胞”的图片，让学生通过观察图片，了解细胞的基本结构，然后通过教师的讲解，让学生了解细胞的各结构的基本功能。这是一种基于教师讲授基础上的被动知识建构模式，很难调动学生的主动学习热情。因此，教师在本课程教学中采用实验教学法进行教学。

在实验教学前准备阶段，教师将学生带入到实验室环境中，准备了显微镜、生理盐水、牙签等器具，利用牙签提取人口腔上皮细胞，制作成临时装片，在显微镜下进行观察，通过显微镜，人口腔上皮细胞将被放大200倍，学生能够清晰地看到口腔上皮细胞的结构，教师可以引导学生将细胞结构绘制出来。

在实验的基础上教师再进行《细胞》相关内容教学，学生已经对细胞的结构具备了直观感知，从而对本课的教学内容学习兴趣更加浓厚，学生课堂学习效率更高。

（三）利用实验教学法，培养学生动手实践能力

初中生物是一门实践性较强的学科，教师在进行生物教学中，不仅要让学生掌握丰富的生物学知识，培养学生浓厚的学习兴趣，还要让学生掌握实践技能，这样才能让学生在主动参与中生成生物学知识，增强学生的探索本领，提升学生的学科素养。采用实验教学法，能够为学生创造更多实际操作的机会，让学生动手能力得到锻炼。

例如：教师在进行《细胞是生命活动的单位》课程教学中，需要让学生了解细胞是怎样生活的，清楚生命活动要细胞活动之间的关系。教师在本课教学中采用了“观察变形虫”实验，一方面让学生通过实验观察变形虫的形态结构和运动方式;另一方面，锻炼学生的实验操作能力。实验前，教师引导学生通过小组讨论，确定实验所用器材，思考实验的过程和步骤。小组合作中，需要明确每个小组成员分工，通过探讨，完善实验的每个细节。比如：临时装片自作、显微镜倍率调节，书写观察记录等。教师在学生自主完成试验后，引导学生进行小组讨论，探讨变形虫在运动时的形态变化以及摄取食物时，细胞变化等。

教师通过实验教学法，不仅能够让学生掌握本课程的相关知识，还能让学生充分了解生物学实验的整个过程，培养学生实现过程的组织和策划能力，锻炼学生生物学实验动手操作能力，让学生掌握合作学习的方法，提升学生的学科素养。

结束语：

实验教学法是一种以实践为主的教学方法，采用实验教学法能够降低学生学习难度，调动学生学习热情，提升学生学科素养。教师需要充分认识到实验教学法应用的意义，提高实验教学法应用的灵活性，帮助学生克服学习中的难点，提升学生动手实践能力，从而提升初中生物教学有效性。

参考文献：

[1]王影. 实验教学法在初中生物教学中的应用探究[J]. 中国校外教育：中旬，2015（6）：1.

[2]陈志慧. 积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用研究[J]. 百科论坛电子杂志，2019.