互动式教学在初中道德与法治课堂中的实施

郑琼

摘要;在现今素质教育中，道德与法治学习是素质教育的关键点。因此，提高道德与法治学习是重之重，通过现今新型的教学方式可以进一步提高道德与法治学习，互动式教学来提高学生的学习效率。通过互动式教学来进一步促进师生之间的互动，促进课堂氛围的塑造。互动式教学可以帮助学生的学习兴趣的培养，保证课堂的有效展开。

关键词;互动教学;初中道德与法治;运用分析

引言

在当今教育界来说，科学的教育理论要求“以学生为主体，将学生放在课堂的主要地位”。教师占据课堂主体的地位已经过时，而以学生为主体的地位已经到来，因此说，要将课堂交给学生，让学生进行一个独立性展示，让学生走向讲台，向师生来介绍自己的学习观点和学习想法，通过初中道德与法治来实现这个互动性教学，促进初中道德与法治课堂的有效展开，同时通过互动式教学方式的展开能够。有效且充分地提高学生的主动性，同时，在道德与法治课堂当中也能够培养学生的学习兴趣，能够创新道德与法治课堂的教学模式，能够一改以往传统的道德与法治模式，由教师进行道德与法治理论的教授，而学生在讲台下面枯燥的学习。

一、互动教学的含义

首先，我们要了解什么是互动性教学，所谓互动性教学，从一般意义来看，带入课堂可以知道互动式教学是指诗，也就是教师与学生之间的一个互动性教学，就是要将学生和施老师的一个地位放在一个平等的地位上，就是一个所谓的天秤地位，两者之间地位相同，同时要让学生在课堂上占据主体，符合当今新课程标杆的一个教学理念，让教师取得一个引导以及辅助作用，通过互动式教学让学生进行。

其次，通过互动式教学，让学生进行充分的讨论，充分的探讨，然后能够让学生独立的思考和同学交流，能够让学生更好的学习知识，学习理论，帮助学生之间的一个有好的互动交往，同时互动式教学能够有效地改进教学的缺点，能够促进教学课堂的一个有效展开。同时将互动式教学方法运用到初中课堂中，能够有效地帮助学生感受道德与法治课堂，也能够让学生进行有效的学习道德与法治知识，比如说让学生进行歌唱，主动地展示自己，走上讲台，开始放开自己的歌喉进行歌唱。

最后，通过互动式教学，也能够有效地把握学生的学习情况，让学生占据主导地位，老师担担起一个辅导性作用，促进道德与法治课堂的一个教学的改革，促进道德与法治课堂的教学模式的创新，有利于现今道德与法治教学课堂的进一步发展，也有利于互动式教学方法的进一步发展，实现双赢的一个局面。

二、互动教学在初中道德与法治快乐教学的展开

（一）兴趣教学、提起学生学习兴趣

道德与法治教师通过采用兴趣教学，能够让学生用道德法制的眼光去看待现今发生的事，引导学生树立正确的人生，价值观。兴趣教学在初中道德与法治课堂的展开策略合理运用时政材料，提高学生道德与法治课堂的学习兴趣道德与法治作为一门文科性的科目，其文学的素养非常浓厚，再加上其自身的抽象性理解比较多。因此，对于现今初中生的道德法治的理解有一定难度，再加上法律制度以及法律的与相关的法制情况，都比较枯燥乏味。

通过道德与法治教师合理运用的时政材料来提起学生学习道德与法治课堂的兴趣。通过时政与道德法治教材进行分析来促进学生学习的兴趣。再加上教师展示社会是发生的事情，能够促进学生对于时政的基本了解，也能加深学生对于社会中发生的事，有基本的了解。总之，通过兴趣教学的与初中道德与法治的结合，同时能够让学生用道德法制的眼光去看待现今发生的事，引导学生树立正确的人生，价值观。兴趣教学在初中道德与法治课堂的展开策略合理运用信息技术材料，提高学生道德与法治课堂的学习兴趣。

（二）通过小组合作进行互动教学

信息技术教学与道德与法治课堂结合，能够培养学生的基本的法治观念。同时，信息技术教学能够促进学生对于道德法制的了解，也能够进行以正确人生观、价值观以及德育观念的塑造。因此，通过小组探究、合作的教学手段来促进道德法制教学的展开，促进信息技术教学。这种教学方式符合现今新课改要求的背景，所以道德与法治老师可以通过小组合作的模式来进行课堂教学，能够创新的讲解知识。通过小组合作的方式，能够让学生成为道德与法治课堂的主角。小组探究、合作的方式能够让学生进行一定的课堂参与，培养学生学习的积极性，同时有效地发挥理论性知识。

比如说;在进行道德课堂讲授法律知识时，让学生进行分小组来收集相关的信息技术材料。将班級成员分为四组，学生第一组来收集维护消费权的信息技术材料，第二组来收集维护自身权利的相关信息技术材料，第三组来进行总结和概括，第四组则对以上三位同学的收集进行一定的查漏补缺。

通过小组分配任务来进行相关的法律维权知识，法律权利的讨论，能够有效的让学生了解到道德与法制知识，同时，能够让学生运用PPT讲讲课模式来让学生走上讲台进行知识点的分析，来加强学生对于知识理论的理解。促进学生的法制知识的掌握，同时来提高学生对信息技术知识了解和熟悉。通过以上教学方法，能够激发学生在道德与法治课堂的学习兴趣，同时，能够有效的提高道德与法制老师通过信息技术教学的教学手段和教学水平，提高教学质量，建立高效的道德与法治课堂。

结语

总而言之，通过多样的教学能够充分培养学生的道德与法治素养。因此，多元化的教学方式应该在道德与法治课堂上应该得到充分的利用，进行道德与法治课堂的教学创新和教学优化，来有效提高学生对于道德观念和道德理念的学习。

参考文献

[1] 梁江涛.道德与法治，引领青少年走进生态文明[J].环境教育，2016（05）.