三维语法视角下的小学英语语法教学

王荻菲

摘要：在英语教学工作中，语法教学占据着重要地位。语法不是一个孤立的存在，而是与其他英语知识相互关联、相互依托。因而，要想提高教学效果，教师就需要在三维语法的视角下，开展相应的教学工作，以便于为学生提供更好的教学服务。为了解决语法教学的问题，本文以小学英语为例，对三维语法进行研究，分析了当前的教学现状，提出了三维语法的教学策略，以期为小学英语教师提供参考。

关键词：三维语法视角;小学;英语语法;教学策略

引言：在小学的教学活动中，教师不仅要关注学生的“听、说、读、写”能力，而且也要关注学生对语法的认知，对语法的掌握和运用。语法不仅是一种语言形式，而且也是一种独特的语言结构。在英语学科中，与单词不同的是，语法具有一定的抽象性，往往给学生造成较大的理解困难，造成语法掌握困难等。鉴于小学生更擅长具象思维的特点，教师需要把语法教学变得更形象化，以便于学生理解和掌握。

一、英语教学中三维语法的分析

三维语法，通常是指对“语法”进行细分，并且从三个维度进行分析。例如，“语义”的维度、“语形”的维度、“语用”的维度，这三个方面是三维语法教学的重点。通常情况下，“语形”可以包含语音，以及詞形的变化，还有音素的特点，词序的特征等，这些都是视觉以及听觉方面的语言单位。“语义”通常包含词义，以及语法的意义，还有句义。而“语用”则表示不同语境当中的语法所代表的意义。它不仅包括使用的原因，而且也包括使用的时间等。例如，一些静止性的动词，往往不会用于“进行时”。当真实的语用交际当中，出现这种用法的时候，往往表示主语的情感越来越强烈，借助这个教学方法，不仅能优化学生的理解，而且也有益于提升英语运用的能力，提高英语的综合水平。在这种教学方法下，学生能更好地掌握词汇变化的规律，掌握组词用句的技巧，以及了解英语的语境等[1]。

二、英语语法的教学现状

在小学的语法教学中，学生往往依赖教师的单向输入，而缺乏对学习过程的重视，缺乏自身思维的构建，缺乏相应的感悟能力。学生缺乏对语法运用方面的思考，往往会导致学习效果不牢固，从而降低学生的学习动力，造成学生语法学习的困难。学生在学习语法时，往往偏重于一些交际操练，而忽视了一些语法项目的结合。例如，语法的功能，以及语法的意义，还有语法的形式等，这些方面缺乏融合思考，往往会造成语法学习质量较差。为了改善当前的教学现状，教师需要抓住问题的核心，透过现象看到本质，为学生打造真实的语境，激发学生进行深入思考，以便于切实地提高知识运用的水平。只有这样，才能夯实学生的语法基础，才能让学生真正领悟语法的意义与形式，才能体会到语法的本质，进而实现综合素养的发展，实现英语水平的进步[2]。

三、英语语法中三维语法的教学策略

（一）打造英语语境，强化语法意识

在教学活动中，教师需要认识到英语语境的作用，并且积极为学生打造相应的语境。只有让学生在语境中进行锻炼，才能切实地强化学生的语法意识。而且，英语作为一种实用性的语言，也更加需要结合语境进行练习，以便于发挥英语的实用价值，提高学生的英语运用水平。

教师需要借助“三维语法”的指导，指导学生关注语法的结构，做好语义与语形的匹配，以便于真正掌握英语的用法。教师需要结合教材的内容，结合学生的学习规律，为学生构建真实有效的语境，以便于增加学生的理解，养成学生的学习技巧。通常情况下，认识语法的形式，以及理解语法的意义，还有运用语法的结构，是学生学习的必经之路。学生只有牢固掌握这种学习模式，才能切实地提高英语水平。

（二）做好形意结合，培育学习能力

在语法教学的过程中，教师不仅要进行语法的讲解，不仅要做好语法的操练，而且也要培育学生的自主学习能力，锻炼学生的问题解决能力，培养学生的英语思维等。通常情况下，做好语法的形意结合，能够促使学生理解语用的真实场景，进而真正地提高英语运用水平。而且，立足于小学生的兴趣点，借助有效的操练与归纳，提高学生的感知能力，也非常有助于学生体会语法项目的用法，体会语法的意义。这对于培育学生语言能力来说，具有极其有益的作用。

例如，在冀教版的小学教材中，当学生学习“First，second，third”知识点时，教师可以借助多媒体播放圣诞节图片、视频，为学生建立理想的学习情境，引导学生制定圣诞节计划，并且运用“First，second，third”的相关用法，来展示自己的英语计划。同时，借助思维导图的形式，或者关键词的形式，为学生做好提示与引导，往往更有利于学生的掌握。这样的方法，不仅能激发学生的兴趣，而且也能够与学生的实际生活结合，进而提高英语学科的现实意义，提高学生的学习动力与成就感。除此以外，教师还可以把学生进行分组，让学生在小组内讨论各自的计划，以便于锻炼学生的运用能力，强化学生的语言反应能力。这种“形式”与“意义”的结合形式，往往能够极大地提高教学质量[3]。

四、结束语

总而言之，在小学英语教学中，语法教学是一个重点问题，也是一个教学难点。教师需要借助三维语法的思维，对学生进行英语语法的教学。通过形意结合的方式，以及构建语境的方式，可以极大地提高教学的效率，促使学生学习水平升华。另外，这样的教学法，不仅有利于学生综合能力的进步，也能推动英语水平的提高。

参考文献：

[1]张丽丽.三维语法视角下的小学英语语法教学[J].英语广场：学术研究，2019（9）：2.

[2]张丽丽.三维语法视角下的小学英语语法教学[J].2021（2019-9）：129-130.

[3]唐娣娣.三维语法视角下的小学英语语法教学[J].校园英语，2019（47）：1.