基于新课程理念的高中政治教学改革路径探究

张凤明

摘要：在大力倡导素质教育改革的当下，求新、求变、求实是高中政治教学的未来发展方向。教师应结合学科特性与育人需求，明确学科定位，加快教学创新步伐，提升教学指向性。现结合新课程理念的目标要求，针对高中政治教学改革策略展开探讨，以期提升教学质量，推动学生政治核心素养的发展。

关键词：高中政治;新课程理念;教学改革

在生本教育理念引导之下，素质教育改革如火如荼，在为高中政治教学带来新契机的同时引发关于教学模式的深度思考。特别是高考改革的不断深化，尊重学生的自主选择权成为必然，在此背景之下，通过创新教学方式充分彰显高中政治学科魅力，激发学生的学习欲望，不仅是提升学生综合素养的有效途径，也是推动学科长足发展的必然要求

1高中政治教学现状

高中阶段的知识容量、难度、广度均呈现飞跃式增长，教与学面临严峻的挑战，需要教师因地制宜的重新审视教学思路，创新教学方法。但是就目前而言，高中政治教学并未摆脱传统背书式教学模式的禁锢，课堂氛围严肃性有余而活跃性不足，教学效果难以达到预期。具体而言，其问题集中于以下方面。第一，师生主体定位不够清晰。教学活动忽视学生的主体需求是高中政治教学存在的显著问题之一。第二，教学方式刻板单一。教学方式作为联系教学目标与教学实际的媒介，其是否合理对于教学质量具有直接的影响。但是就目前而言，高中政治仍然沿用知识宣讲、题海训练以及死记硬背的教学模式与学习方式，面对日趋开放灵活的考核走向，教学弊端日益凸显。

2新课程理念之下的高中政治教学改革策略

2.1明确教学主体，注重学生自学

对于高中政治教学而言，准确把握师生角色定位，尊重学生的主体思想，引导自主学习是教学改革的关键。因此，教师应转变讲练式的教学模式，为学生创造自主探索的空间，实现以学定教。以“人民民主专政：本质是人民当家作主”教学为例，首先，引导学生展开课前预习。教师根据知识、能力以及情感价值观三个维度目标进行细化，形成章节知识导学框架，让学生根据导学案完成自主预习，对于教材内容建立初步认知。其次，在教学过程中，教师秉持先学后教的原则，组织学生以小组为单位完成自主探讨，教师提供适时点拨，提升教学指导的精准性与有效性。例如，针对人民民主专政的本质特征设计主题探究活动，让学生结合教材与具体的材料，分析人民民主专政的优越性以及坚持人民民主专政的意义。通过开放性的教学设计让学生更为深刻的理解民主与专政的关系，理清政治知识本质，激发政治认同感，提升学习效率。

2.2立足生活视角，丰富课堂体验

高中政治是一门与日常生活及社会发展息息相关的学科，立足生活视角组织教学活动，以学生喜闻乐见的方式呈现政治知识。因此，教师可以尝试通过构建生活化教学情境以及联系时政要闻的方式完成知识解析，便于学生接受与深刻理解。以“生活与消费”章节教學为例，此单元分为三课针对货币在经济生活中的作用、影响价格的因素以及正确的消费观展开教学活动。首先，以生动真实的教学情境激活学生的固有认知经验与生活经历。例如，教师运用多媒体技术展现生意往来等货币相关的生活场景，营造亲切、轻松的课堂氛围，缩小学生与政治理论知识之间的距离感。在此基础上，教师突出知识的探究过程，引导学生追本溯源，进一步深化学生的感知，理解货币的职能以及对于人们生活的影响。其次，借助实际生活案例对于知识的理解实现辅助与拓展。例如，在讲解树立正确的消费观相关知识时，教师以现实生活中同学过生日这一普遍性的生活案例为切入点，引导学生辩证的分析从众心理、攀比心理以及求异心理等不同观念引导下的消费行为，将政治知识与实际生活建立关联性，实现对于思想与行为的反拨。

2.3关注个体差异，合理区别教学

在大力倡导个性化教育的现如今，高中政治关注学生的个体差异，实施层次化的教学模式是深化教学改革的又一重要突破口。因此，教师明确不同学生的个性化需求，提供针对性的指导活动，激发学生潜能，享受政治学习的成就感，形成持久稳定的学习动力。以“文化与经济、政治”教学为例，此章节围绕政治、经济与文化三大社会生活基本领域展开探究，理解三者之间的关系。虽然学生对于各个模块独立的基础知识建立了一定认知，但是对于三者关系缺乏正确的理性认知，缺乏知识整合与系统性分析的能力。基于此，教师根据不同学生的政治基础采取差异化的引导方式。例如，在课前以简单的摸底抽测的方式，了解学生基本学情，并结合学生的日常表现进行合理的分层。在此基础上，设计层次化的目标要求与指导方案，针对学有余力的学生，教师专注于思维的拓展，培养学生的政治思辨能力与整合能力，尝试鼓励学生自主完成政治、经济、文化知识模块的梳理与自我建构。

结束语：

总而言之，面对日新月异的教育形势，对于高中政治提出了更为严苛的教学要求，改革创新不仅是顺应时代发展的必然，也是推动学科发展的动力，更是提升学生综合素养的有效途径。因此，需要教师创造性的组织教学活动，在实践中不断的探索与优化，构建高效政治课堂。

参考文献：

[1]杨艳萍.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略[J].中学政史地（教学指导），2021（08）：87-88.

[2]李彩丽.探究核心素养视域下的高中政治教学方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：33-34.