古诗教学在初中语文教学中的应用探讨

张乐舒

摘要：在语文学科的教学中古诗文的教学内容是一个难点，教师要把古诗文给学生讲明白透彻需要一定的时间，学生完全理解和背诵也需要花费很多的精力，但是与此同时古诗文的教学也是语文教学中的重点，学生的文学素养要有古诗文的积淀，在考试中古诗文的考查所占的比分也比较大，因此教师在教学中应该更加合理有效地安排古诗文的教学，让学生从各个方面全面掌握古诗文的知识，在学习和考试中能够运用自如。

关键词：初中语文;古诗教学;创作背景;背诵名篇;实践应用

中图分类号：A 文献标识码：A

首先，教师要明确古诗文的教学目标和教学任务，尤其是初中阶段的教学应该涉及更深层次的理解和解读，在课堂上授课的时候应该要给学生学习基础的古文文学常识，关于一些字词句的解释，通假字、多义字的理解等，另外再给学生解读古诗文整体的内容，要把古诗文原文进行一个详尽的分析和解释，最后再是对于文章的内涵和意义的解读，理解作者的创作目的和创作意义，结合创作的时代背景去掌握古诗文中蕴含的文学知识和历史知识，还要让学生能够学习和生活上灵活运用，才是真正把古诗文这一部分的内容教好。

一、介绍作者创作背景

教师在教授古诗文的内容时不仅需要教学生古文中字词的注释以及句的解释，还要让学生从整篇文章上理解其内涵，尤其是初中阶段的学习更加需要深入广泛。要理解古诗文的内涵和意义，就结合作者自身的经历以及作者创作作品的時代背景，学生在学习的时候才会更加容易去理解作品的意义。因此，教师在古诗文的教学中就要注重给学生介绍作者的创作背景，从多个方面去学习和解读古诗文，才能更加深入的理解和体会。

例如，在教授《观沧海》时，教师在授课的时候不仅要给学生讲解这首诗的内容和解释，还要深入分析鉴赏诗句中好句名句的优点，要给学生从文学和美学的角度去分析这首诗好在哪些地方，除此之外，教师还要给学生介绍作者曹操这个人物，从他的政治理想、历史地位以及人生经历各个方面入手，让学生对于作者有一个全面的了解，而且对于作者所在的时代也要进行学习和分析，在讲解的时候从创作的时代背景入手，分析作者曹操为什么会写出这样的诗作，对于他自身以及后人而言这首诗意味着什么等等，都是古诗文学习鉴赏需要学习和了解的内容。

二、提倡背诵名篇名句

想要在语文这门学科中取得优秀的成绩，学生应该多注重日常的积累，尤其是好词好句和古诗文的积累，尤其是学习古诗文的时候，更加应该对文章进行熟记和背诵，不仅在日常应用和写作上可以用上，考场上的考卷里对于古诗文默写也是有要求的。因此教师在教授古诗文的内容时要注意强调让学生背诵古诗文的内容，对于一些名篇名句要一字不漏地进行背诵甚至默写，对于一些比较长的教学任务没有要求全文背诵的古诗文也可以让学生多读多背，不断积累。

例如，在教授苏轼的《记承天寺夜游》一文时，教师在课堂上给学生讲解完古文内容后应该按照教学要求让学生对全文进行背诵，由于这一篇古文并不是很长，学生在背诵的时候不用花费太大的精力，教师还可以在课堂上空余一些时间对学生进行抽检，在课堂上背诵或者默写内容等等，让学生对这一篇文章更加熟记于心，能够对于其中一些句式、节奏以及用词方面进行一个文学鉴赏，对这一篇古文的学习更加深入全面。

三、结合教学实践应用

学生在背诵积累了很多的古诗文知识的时候教师还要鼓励学生学会把这些知识运用起来，特别是现在主流媒体也在播放《中国诗词大会》等的节目去提倡全面读诗，作为学生在学习的时候更加应该认真学习，熟练掌握并且争取能够应用起来，正所谓腹有诗书气自华，学生积累到的古诗文知识应用在交流中就会让整个人的气质得到升华，而且在写文章时用上这些古诗文也能够使文章更加出彩，在考场上写作文的时候适当运用一些古诗文还相信能加分不少。

例如，在教授《与我所欲也》这篇古文时，课文作为非常著名的名篇，其中蕴含了非常丰富正确的哲理，而且文章在推理论证的时候所用的手法也非常之精妙，教师在授课的时候就要让学生充分体会和理解这些优秀的地方，并且把其中经典的名句理解背诵下来，例如“鱼与熊掌不可兼得”“舍生取义”等等让人耳熟能详的典故知识，在写作的时候用上就能让文章更有深度，在交流实践的时候有合适的时机分享出这些名句名篇也能展示学生自己深厚的文学功底。学生通过不断积累这些名篇名句并且能够学以致用，就让学生对与语文学科的文学知识有更深的学习兴趣，在语文学科上花费的精力也会更多。

总之，初中阶段语文古诗文的教学一定要注重对文章本身的理解和分析，让学生学会对其中的文学和美学内涵进行鉴赏，培养和锻炼学生的鉴赏能力，结合作者创作的时代背景和个人经历，让学生积累到更多的文学和历史知识。而且学习古诗文离不开背诵积累，这样学生在往后的学习和考试中才会对于一些优秀古诗文的名句名篇进行应用，不断提高自己的学习成绩之余还能够有一个良好的文学修养，让自己在阅读和生活中获得更多美的感受和赏析，能够把诗与生活更好地结合起来，充分发挥语文学科的作用和魅力。

参考文献

[1]史世红.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].科学咨询（教育科研），2020（12）

[2]张荣.情境教学法与初中语文古诗教学[J].文学教育（上），2017（04）