提高小学英语单词记忆效率的方法探索

王美娟

摘要：英语是一种交流语言，是人们沟通的工具。在新的时代背景下，经济全球化的传播与发展，各国之间的交流愈加频繁，英语逐渐成为重要的交流手段。词汇教学是学好英语的关键和基础，也是英语教学中重要的组成部分，词汇量的丰富将决定学生英语成绩的高低。然而，当前的教学实际来说，很多学生依然存在着死记硬背、机械式的单词记忆方式，缺乏生动理解。这样枯燥的记忆体验会造成学生学习效果的降低，影响教学质量。对此，为提高学生单词量，本文就对提高小学英语单词记忆效率的方法进行探讨。

关键词：小学英语;单词教学;记忆方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在英语的学习中，词汇是学生英语学习的基础，是构建英语体系、阅读文本与尝试写作的重要環节，对学生整个英语学习起着重要作用。然而，针对当前的小学英语词汇学习来说，死记硬背依旧是学生单词记忆的方法，这样的学习体验是枯燥、乏味的，很多学生背诵到一半就容易产生放弃的心态，不利于自身英语水平的提升。所以，如何提高小学生的英语单词记忆效果，该用什么样的方法增强学生的单词记忆，就成成为当前英语教师需要关注的方向。

一、创设多元情境，激起学习兴趣

在传统的单词记忆中，很多学生会一个字母、一个单词、一个翻译的背诵，虽然在短期内学生将会提升自己的单词记忆效果，然而时间一长，学生需要记忆的单词越多、越杂，造成思维上的混乱与记忆上的混淆，并且，枯燥的记忆下，学生的兴趣本来就不足，很容易降低学生的英语学习兴趣。情境教学具有直观性，以浸入式的学习体验，将学生引入到文本知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。所以，教师应结合情境教学，为学生创设多元单词情境的学习体验，让学生深入单词的真实环境中，感受单词、记忆单词，促使对单词记忆效果的提升。

首先，教师可采用信息技术，创设直观情境，时代变化与发展中，科技已经融入到我们的生活中，成为不可分割的一部分。信息技术与教育教学的结合，以视频、图片、音频等技术手段，给学生带来最为直观的内容，促进学生记忆效果的提升。例如，很多英语单词都可以利用动画的形式，给学生进行展示与呈现，让学生在生动的画面感中，理解与感受单词，提高单词的记忆效果。

其次，教师可采用模拟表演，创设趣味情境。在情境创设中，身临其境是最好的体验方式，让学生学生亲自浸入到知识中，想象时代背景，以直观视角看待问题，理解知识内涵，从而强化学生对单词的深刻理解。而角色扮演能够让学生亲自浸入到角色中，以角色的视角看待问题，理解文本内涵。例如，在记忆关于“Weather”等天气的单词时，教师利用模拟表演的情境，让学生在生动表演中，强化对单词的记忆效果。

二、划分层次水平，小组合作学习

每个人类的大脑不同，思维意识不一样，学生看待问题的角度是多方面的，受制于家庭背景、个人原因等因素下，不同学生之间会出现不同的层次与水平，他们的习性也不尽相同。在这样的背景下，学生具有学习上的差异，将会体现在学习成绩上。然而，就当前的教学实际来说，大部分教师并没有关注到学生的这一特点，容易导致学生学习效果质量不佳。我们都知道，教师开展的学习活动和教学内容，是依据学生实际水平而设定的。所以，教师要利用一切活动，了解学生的实际情况，多和学生互动，以便能够合理划分学生的学习层次，再提出具有针对性的建议，帮助每一位学生在适合的层次中，提升自己的能力。

例如，学生层次划分中，教师要以学生英语词汇基础能力为基础要素，科学划分不同水平的学生。学生单词基础能力的发现，仅凭某一次成绩是无法充分体现的。所以，教师需要对学生进行过程性观察，观察学生多方面的内容，详细记录不同学生的表现，以此来判断学生基础实力，并对学生进行层次小组划分。当然，不是说一定要以相同水平为一组，教师还可以依据学生之间共同爱好、个人特点等方式，让学生发挥自身优势，实现价值的最大化。

三、构建思维导图，助力知识梳理

对于传统的单词记忆方式来说，多数学生会因为单词知识冗杂的问题，导致自己虽然记忆了某一单词，但是在后续的复习中，这部分单词就会被遗忘，甚至无法与其他单词进行关联。所以，相比较传统记忆方式来说，思维导图的记忆体系，能让学生将冗杂的知识点进行树状图构建，利用最直观的方式，将知识点进行串联，提高记忆效果。并且，思维导图的有效运用，一方面能串联知识点，还能助力学生找出遗漏问题，为学生提出相应的补救措施，提升学生的学习能力。

总而言之，课程标准的新要求，应让学生走进生活，反映他们的需求，让学生从自身的世界出发，对社会和生活，用自己的方式去探究和观察，并以此为基础，来使自己的生活不断的得到提升。在教学中，作为学生的“明灯”，教师应立足于学生基础，结合新课标和课堂实际，灵活应用多元教学，通过创设多元情境，激起学习兴趣、划分层次水平，小组合作学习、构建思维导图，助力知识梳理等方式，给学生带来一个欢快、愉悦的课堂环境，助力学生单词记忆效果的提升，使得学生成为综合发展的人。

参考文献

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