群文阅读在小学语文教学中的应用策略

杨胜菊

摘要：在如今的教學过程中，为了加强学生的学习，教师采取了多样化的教学模式，主要还是为了吸引学生的注意力，让学生能够对课堂感兴趣。而在语文教学中，由于现阶段学生的特点，教师开展群文阅读以保证学生能够真正在语文学习中提升个人能力，强化自身学习，同时能够对语文的学习有着自己的目标和学习方法。本文就群文阅读在小学语文教学中的应用进行探讨和总结，希望对教师的教学能够有所帮助。

关键词：小学语文;群文阅读;提高专项阅读能力;直观理解作者情感;提高课堂教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

在进行群文阅读指导的过程中，笔者发现，大部分学生都是非常喜欢这样的阅读模式，并且对文章内容有了更为清晰地认识。小学阶段，学生的学习还是需要教师能够真正拿捏住的，也就是需要做好引导作用，勤恳敬业，认真负责的去进行这一项教学工作。小学阶段考虑到学生的年龄，因此我们在进行教学开展的过程中，需要做到关爱学生，也就是保证学生能够在一种被呵护的环境中去学习去成长。那么就群文阅读在语文教学中的应用，都有哪些好处呢？笔者从三个方面展开描述，具体表现如下：

一、提高专项阅读能力

语文学习中，需要提高学生的阅读能力，这是因为语文学习中，涉及到很多的文章内容，小学阶段，虽然学生接触的是像童话故事类的内容，也就是比较基础简单的内容，但是也需要学生能够去理解，去深层分析故事背后所呈现出来的道理。在利用群文阅读的过程中，笔者明显的发现，学生自主阅读的习惯培养了，并且能够对其中故事内容的理解增强了不少。这就说明该种教学模式能够提高学生的专项阅读能力，促进学生文章道理的明了。

例如，在教授《四时田园杂兴》这一篇文章时，为了加强学生的进步，教师可以先在课前引导学生进行预习，让学生对课本内容有一个简单的理解。小学高年级阶段，学生自主学习能力有了不小的突破，在进行教学开展的过程中，对于高段学生来说，这样的预习过程，能够加强他们对于简单内容的吸收。而后教师带领学生进行群文阅读的整个流程，强调群文阅读需要注意的事项，过程中比较复杂多变，学生需要跟上教师的步伐，然后在此情况下，学生能够吸收更多的内容，然后对自己这其中的内容有更加深层的理解，从而能够提高专项阅读能力。

二、直观理解作者情感

语文学习中考虑到文章内容涉及到的比较多，因此学生应该做到，将其中内容进行一个深层的理解，也就是对文章故事情节有着熟悉，能够理清人物关系，以及了解每个人都做了什么样的事情，更要知道，这篇文章所呈现的主旨内容。那么在进行群文阅读指导的过程中，教师引导学生学习，让学生可以直观的去理解作者的情感，并且让学生对语文的学习更加感兴趣。

例如，在教授《飞向蓝天的恐龙》这一篇文章时，在教学开展的过程中，鼓励学生先进行预习工作，然后教师开始就这节课的讲解下功夫，可以采取多媒体为学生播放相关视频，吸引学生的注意，然后引导学生一句一句的去进行阅读，能够对其中内容有所熟悉。而后在学生学习的过程中，让学生可以通过刚才的分析对文章内容有所理解。这就能够让学生知道作者在描写这个人物的时候内心活动是什么样的，对这个人物有着什么样的情感。像这节课的学习，就是让学生了解作者对于这个事物抱有什么样的感情，才能够更为深层的理解每句话的意思，从而加强自己的语文学习能力。

三、提高课堂教学效率

教师都非常头疼与如何提高课堂教学效率，因此常常是在教学中八仙过海，各显神通，找了各种各样的方式。群文阅读作为提高学生阅读能力的一种教学手段，的确能够帮助教师提高课堂教学效率。特别是让学生注意力的集中更加迅速，学生在氛围极高的环境中学习也有了非常多的动力。而且教师上课节奏的紧凑，使得学生并没有太多的时间去进行跑神，因此专注力也十分高。群文阅读真正付诸了教师教学效率的提高，并且让学生在整个学习的过程中比较自主，但也能够听从教师的安排，做到了高效学习。

例如，在教授《繁星》这一篇文章时，很多教师在一开始的时候会利用课前预习，用以集中学生的注意力，让学生简单掌握几个基础的知识点，但是我们也能够发现，一部分学生利用预习的时间去做和学习无关的事情，这不就浪费了时间。所以教师完全可以直接开展授课，也就是让学生大声朗读文章，以此学习氛围的营造，强化学生的学习。利用群文阅读的理念，真正提高了课堂教学效率，保证了正常的教学开展，维系了教学评价系统。我们也看到了学生的进步，学生对于知识的理解也有了质的飞跃。

总之，在小学阶段，为了加强学生对于语文内容的掌握，很多情况下，教师都会采取多样化的教学模式，这在前文已经简单叙述过原因。那么在利用群文阅读的过程中，教师应该做好备课过程，从而保证让学生在上课的过程中能够跟着教师的授课更加集中自身。当然了在语文学习过程中，很多学生出现的学习问题，一定是需要教师认真解决的，也就是说，教师在利用何种方式时，都应该先提升自身的专业素养和教育教学水平，加大教学力度，强化教学效率。

参考文献

[1]冯霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].科教导刊（上旬刊），2018（01）：124-125.

[2]王艳艳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].戏剧之家，2015（07）：214+222.