浅谈小学班主任心理健康教育工作的优化开展

蔡利红

摘要：核心素养要求下的心理健康指导是学校教育的重要组成部分。学生心理健康指导的主要目的是培养学生健康的心理，使他们能够以积极乐观的态度面对学习和生活。在小学校园里，班主任是与学生接触最多的老师，在培养学生心理健康方面起着不可替代的作用。小学生年纪小，遇到的人和事也比较简单，但心理健康也需要从小培养。如果学生有心理健康问题，可能会有终身影响。因此，心理健康教育应该引起班主任的积极重视。在核心素养指导下，作为班主任应全面研究了解学生心理特点，给予指导，加强心理健康教育。

关键词：小学;班主任;心理健康;教育工作

中图分类号：A 文献标识码：A

小学生正处于身心健康发展的早期阶段。这时，他们接触最多的人是班主任。可以说，班主任的言行影响着学生的成长和成功。当然，班主任的工作并没有人们所想象的那么简单，尤其是对于与学生的学习和心理健康教育有关的内容。在当前的小学实际中，一些学生的心理健康问题层出不穷，心理健康教育已经成为小学班主任的主要任务。面对新的时代变化和学生更趋多样化的学习需求，作为班主任必须树立榜样，促进学生心理的健康发展。对于有效的心理健康教育，班主任应该从实际出发，寻找有效的教学方法。

一、注重概念引导，帮助学生树立意识

在如今真实的学习生活中，很多小学生并没有接触过心理健康的概念，也从未接受过任何心理健康教育。因此，小学班主任首先要引导小学生明确心理健康的概念，告诉他们什么是心理健康，引导学生在课堂上开始心理健康工作之前，要正确面对自己的心理健康问题。

过去，在心理健康教育工作中，许多班主任致力于给学生普及心理健康相关概念的科学知识，但这种科普教育过于肤浅，没有关注学生的真正掌握理解，这种方式是教心理健康的错误方法。新时代，小学班主任可以通过多媒体或调查等来的数据向学生普及心理健康的概念。例如，课堂上的班主任可以用折线图，展示当前日益增多的心理健康问题，从而让学生了解当今心理健康问题的普遍程度。通过多媒体展示忽略心理健康问题带来的副作用，让小学生理清心理健康的概念，认识到心理健康问题的危害，让学生思考和分析自己的心理健康问题。通过改变心理健康教育的空洞方式，以更直观的方式向学生呈现与心理健康问题相关的信息，可以帮助学生明确心理健康的概念，为之后的学习打下良好的基础。

二、创设互动空间，鼓励学生交流问题

小学班主任要认识到表达在小学生心理健康问题教学中的重要性，教师要在小学班级心理健康教育中为学生提供表达心理健康问题的空间。在课程中，班主任要了解学生的实际心理状态，鼓励小学生之间的互动，并在互动过程中相互沟通心理健康问题，从而缓解学生的心理压力。通过互动解决问题，让学生更好的学习和生活。

在以往的心理健康教育中，由于小学生不成熟，在与老师打交道时，会有害羞、急躁等特殊情绪，使得学生很难向班主任有效地展示自己的心理健康问题，有时还会有压力。班主任在教育工作中必须了解学生的心理状态，保证学生在心理健康教育工作中不被强有力的沟通方式强迫与老师沟通，表达他们的心理健康问题。比如在心理健康教育中，班主任可以利用课堂时间讨论和交流学生最近面临的问题，或者是让学生可以和同学交流，在这一过程中畅所欲言。學生可以在同学间的交流的过程中，有效表达自己的心理健康问题，通过与同学的交流，缓解表述心理健康问题带来的心理压力。鼓励学生与教师就心理健康问题进行交流，可以有效地为学生提供一个没有心理防御的表达空间，缓解小学生在表达和交流过程中的心理健康问题。

三、加强家校联系，深化心理教育实效

为了给小学生提供良好的心理健康教育，有效引导他们的心理问题，小学班主任的工作必须与家长形成密切的关系。同时，可以向家长传达科学正确的心理健康教育方法，让家长有效引导学生解决家庭环境中的各种心理问题，帮助学生在细致入微的环境中建立自身的心理价值取向，此外，家长可以及时将孩子的心理问题反馈给班主任，并与班主任协商，有效纠正其心理问题。

对于学生来说，他们接受的教育不是单一的学校教育或家庭教育，而是两者缺一不可，所以在构建学生心理健康的过程中，班主任和家长之间存在着密不可分的关系。在心理健康教育过程中，班主任可以和家长通过视频通话、家访等方式有更多的互动，端正家长的态度，做好学生心理健康教育。在一定阶段，避免两种教育产生冲突。要知道当学生的心理状态出现问题时，解决问题的责任不在他们一个人，而在于班主任和家长如何促进学生心理健康的恢复。作为班主任，不能局限于班级的“代言人”角色，而是要和家长积极沟通，明确两者都应该积极拓展自己的角色，就学生的心理健康教育献出自己的一份力，都需要积极参与到学生的心理健康教育过程中，这样才能在实践中教学。班主任和学生家长不仅要多说多听，还要在生活细节上为学生的心理健康树立榜样。在学生心理健康建设中，需要班主任和家长共同带领学生开展丰富多彩的课外活动，如春季野餐、游乐园远足、趣味运动会等。学生会对这些互动表现出更多的兴趣，更容易敞开心扉，有利于学生的心理健康教育。

一般来说，小学班主任可以通过多种方式引导学生的心理健康，但最明显的方式是和他们交朋友。同时，班主任要将学生的心理指导渗透到学生的日常学习和生活中，从而让学生巧妙地接受健康的心理指导，为学生身心健康发展提供坚实的保障，也为学生今后接受更好的教育打下良好的基础。

参考文献

[1]周燕.小学班主任有效关心学生心理健康的几点策略[J].求知导刊，2020（49）：6-7.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.49.003.

[2]把余环.在放假期间班主任如何加强小学生心理健康教育[J].科幻画报，2020（11）：77.