浅谈信息技术手段在小学数学课堂上的合理应用

刘梅强

摘要：小学数学学科可以说是学生日后长期接受系统化教育的奠基学科之一，其重要性不言而喻，教师们有责任且有义务去无限提升学生们的数学素养，并逐渐培养他们爱学、乐学、会学、会用的良好习惯和品质，进而大大提升学生们的学习和生活体验。对此，本文从“加强多媒体应用，提升课堂直观程度”“融入微课视频，突破知识教学重难点”“构建大数据平台，实现因材施教目标”三个基本点出发，对如何加强信息技术在小学数学课堂上的应用进行了分析。

关键词：小学数学;信息技术;多媒体技术;微课视频;大数据平台

中图分类号：A 文献标识码：A

伴随着信息技术科学的飞速发展，其与教育教学的融合程度也越来越深，而这种良性的改变也确实大大提升了现有的教学效果。在传统的教学过程中，教学形式大多局限于口述和板书结合，但随着信息技术在课堂上的出现，教学形式更多种多样，教学资源更是能够充分满足当代小学生的多元化的学习需求，进而这就大大激发了学生们在课堂上的主观能动性。由此可见，信息素养的提升也是当前教师们所需要重视的一项任务，进而真正为学生提供更优质的教学服务。

一、加强多媒体应用，提升课堂直观程度

小学数学教师要善于在课堂上加强多媒体技术的应用，从而有效提升知识的形象程度，同时也就适当降低了知识的理解难度，而这也更加有利于学生们更为简单、高效地进行学习。除此之外，多媒体技术的应用既可以营造相对轻松、愉悦的学习氛围，也可以将知识趣味化，这样一来也就更容易调动好奇心和求知欲较强的小学生的学习积极性，进而在此过程中教师也就可以逐渐培养学生们的自主学习意识和习惯，最终真正为学生的未来学习和发展奠定良好的基础。

例如，任课教师在教学“轴对称和平移”这一节的内容时，就可以利用多媒体首先向学生展示出一些不同的七巧板的图片，并询问学生：“这些七巧板分别是由哪些形状组成的呢？”学生回答之后教师可以利用多媒体将这些不同形状分别展示出来，让学生找出这些图形的对称轴，然后教师再用多媒体将其对称轴画出来。之后教师可以向学生展示出一些汽车图标的图案，并让学生来说一说这些图形是如何得来的，然后教师再用多媒体软件给学生平移这些图形，使学生更加直观的看到图形平移变成不同图案的过程，从而使得学生更加了解轴对称和平移的特点，提升了课堂的直观程度。

二、融入微课视频，突破知识教学重难点

小学生的学习能力和理解能力是相对较低的，也因此就可能在课堂上有限的时间内无法及时掌握一些知识重难点，此时教师就可以使用微课视频来帮助学生们突破这些重难点。再有微课视频教学的开展在某种程度上极大地拓充了课堂上的教学资源，以往的课堂教学过程极度依赖于教师的个人教学经验和数学课本的限制被打破，学生们可以接触到不同的教师的相对新颖的教学模式，同时还能够充分开阔学生们的眼光视野等等，而对于培养小学生的长期学习数学的热情是有着极强的促进作用的。

例如，任课教师在教学“倍数与因数”这一节的内容时，就可以将一些本节的基础知识点、重难点等总结好放到微课视频中，从而帮助学生巩固课堂中学习的内容;另外，教师还可以搜集一些课堂教学中学生存在的疑问，并且一一在微课视频中解答，从而消除学生的问题;最后，教师还可以在网络上搜集一些课本中没有的教学资源放到微课视频中，如基础习题、扩展题、应用题等等，从而也有效的帮助学生打破了传统的数学思维，帮助学生突破学习中的重难点。

三、构建大数据平台，实现因材施教目标

在新时代，我们最常听到的一个词汇便是“大数据”，而依托于互联网技术的大数据等平台在数学学科教育的应用也充分改革创新了传统的教学体系，进而更加有利于实现因材施教的教育目标，真正为学生的个性化发展夯实了基础。对此，无论是教学资源库的建立，还是记录学生成长曲线等数据库的构建，其都能更好地帮助教师去规划每一位学生的学习发展方向和路线，同时也便于教师去总结、分析小学生的身心特点等内容，进而教师的准备工作做的越完美，教学效果也将会越来越令人满意。

例如，任课教师可以将每个学生平时考试的成绩以及学生在考试中的易错点等内容上传到数据库，从而使得学生可以从数据库中更加直观的看到自己学习成绩的变化，同时也能够根据不同考试的易错点来提升自己的学习能力。另外，教师可以根据数据库中不同學生的实际学习情况来设置相应的教学方式，如有的学生考试成绩逐渐下降，此时教师就可以首先寻找学生成绩下降的原因，然后再帮助学生找到有效的学习方法，从而更加有针对性的来教学，达到因材施教的目的。

总而言之，信息技术的出现大大改变了现代人们的生活方式，而信息技术在教育上的应用更是凸显了高效、便捷的理念，其并不是对传统教学模式的否定，而是在传统教学的基础上加以创新，真正使学生们拥有更加优异的学习条件，所以教师们也就要意识到及时提升自身信息素养的重要性，去真正结合信息技术、先进教学理念以及个人以往的教学经验等内容来进一步提升自身的专业教学水平，从而去为祖国的未来建设培养更多的数学人才。

参考文献

[1]马勉乐. 巧借信息技术，优化数学课堂——浅谈信息技术在小学数学教学中的运用[J]. 试题与研究：高考版， 2020（2）：1.

[2]蔡丹丹. 浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 幸福生活指南， 2020（18）：1.