情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究

汤勇

摘要：高中英语属于高中整体教学的重点科目，对于面临应试教育的所有学生来说，这一阶段是打底子的关键时期。高中学生的自身发展特点是叛逆、好奇，因此他们非常容易主观地对一件事情产生反感，因此在英语教学中我们就需要用到一定的策略来辅助教学，让学生摆脱之前对英语枯燥无味的错误观念，让他们发现英语课堂也可以很有趣，这就是情境式教学的魅力所在。基于此，本文章对情境教学法在高中英语教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：情境教學法;高中英语;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

情境教学法是一种在教学中融合情境的教学方式，通过情境的融合，发展学生情感，让学生能够在情感的驱动下进行学习。英语是高中阶段学习中重要的学科之一，学习英语对学生语言表达能力的培养、阅读与写作能力的提升以及审美意识的渗透具有重要的教育意义。

一、情境式教学的内涵

情境式教学即教师立足于教材内容，设置合适的教学方式，从课程目标设置、导入、课堂中创设有趣的情境模式，将课堂变成带有情感的教学情境，化抽象为具体，化无形为有形的一种教学方式。情境式教学可以让枯燥的课堂变得生动和形象，增加学生对英语学习的兴趣。教师的积极引导，学生的热烈配合，还可以调动整个课堂氛围，提高学习的效率，让学生加深记忆，更好的理解和记忆所学知识。合理的情境教学法可以让学生积极参与到课堂中，感受课堂氛围，增加英语学习体验感。教师为学生设立情境式教学需要综合学生各个方面以及接受程度，循序渐进地进行，在情境式教学中结合现实和课本，让学生在学习的过程中，还能学到生活中的知识，相互结合，创造一个更好的学习环境。

二、情境教学法在高中英语教学中的应用策略

（一）创设生活对话情境，促进学生英语知识应用

对话交流是帮助学生巩固语言知识的重要途径，也能够充分发挥情境教学法的价值，生活对话情境能够充分发挥生活化教育的价值，是使学生在真实的语言环境当中应用英语语言，从而提高学生的英语交际能力。情境表演能够引导学生在对话过程中进一步进行英语交际，促进学生的知识应用，如教师可以根据教学主题引导学生分组进行生活情境的搭建，以实际的情境带动学生的语言运用，教师可以根据音乐这一主题展开情境对话，从学生喜欢的音乐出发来创设良好的英语对话氛围，在调动学生对话积极性的基础上通过情境展现激发学生的英语思维。在进行情境表演的过程中，学生能够进一步应用英语语言知识。在学生表演完之后，教师再采用鼓励式的评价激发学生的学习自信心。

（二）创建多媒体教学情境，提高学生对书本知识的综合运用能力

在高中英语英语学习中，区分具有限定性与非具有限定性的规定语从句，在具体进行教学活动过程中，教师首先应该可以为其中学生随机播放一组长城背景图片，并可以使其中学生亲身感受并看到长城的美丽景象。然后，教师适当的将其中有关长城的一些数学语句进行引入，从而可以使他的学习理解定语从句的主要谓语顺序。最后，教师首先利用网络多媒体为学生形象演示一些典型定语句子，并希望使学生能够通过形象的演示语句形式掌握这些定语从句中一些代词、副词之间的内在关联，接着，利用生字填空、造句等多种形式学生进行口语训练，以便于保证学生课后能够真正正确理解掌握定语从句的运用技巧。例如，教师在讲解"cultural relics"的时候，在将相关教学内容导入教学时，为有效保证通过课堂提前导入教学的学生整体学习效果，教师之间可充分利用各种多媒体教学设备，对世界各地不同的文化遗产进行视频演示，使得学生根据直观的视频观看，对世界文化遗产的内在魅力进行了解，为学生后续学习文章内容进行有效铺垫。

（三）依据教学内容，创设教学情境

教师在对教学情境进行创设时，要确保教学能真正和学生拥有的生活经验结合起来，可以使学生的感悟更丰富。为了使情境教学赋有实效，教师应针对教材进行深入研读，并依据学生兴趣对教学内容进行合理组织。展开课堂教学时，对图片、视频等要加以充分利用，使教学情境更直观，对学生产生较大的吸引力。比如，对“dare”予以讲解的过程中，为了使学生能正确地理解，教师可将蜡笔小新作为情境创设的切入点，如此可以使学生对其用法有一定的了解。在蜡笔小新的形象呈现出来后，教师提出问题：“小新碰到漂亮姐姐常说的话是什么？”学生会直接说出：“姐姐，你喜欢吃青椒吗？”在此基础上，要求学生进行翻译，如此就可将“dare”引出。教师在此基础上就可对其用法予以介绍，且教学情境非常轻松，保证了教学的有效性大幅提高。

结束语

总而言之，情境教学法能够有效发展学生兴趣，帮助学生更好地理解抽象知识，提高学习效果，具有一定的教育作用。在情境教学中，学生可以提高自己的英语语言能力，实现英语能力的整体提升。在日常教学中，教师要做出教学方式上的转变，充分了解学生的实际情况，如学生的兴趣点、爱好点、学习水平、学习层次等，结合教学内容创设合适的情境，开展教学活动同时教师也要注重语言环境的创设，既实现教学效果的有效性提升，又能为学生全面发展打造基础。

参考文献

[1]迟群.浅析如何在高中英语教学中应用情境教学法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：116.

[2]郭丽敏.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（61）：103-104.

[3]冯旭.刍议情境教学法在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2020（19）：106-107.