农村初中校园欺凌现象的成因及防范措施

秦文宣

摘要：校园是学生生活和学习的主要场所，良好的校园环境、文化能够促进学生健康、全面的发展。但是在近几年中，校园频频爆发欺凌事件，不但破坏了正常的教学秩序，而且严重危害学生的身心健康，进而引起了全社会的关注。本文将针对于农村初中校园欺凌现象作出探讨，从成因及对策两个方面分析，以供参考。

关键词：农村初中;欺凌现象;成因;对策

中图分类号：A 文献标识码：A

一、农村初中校园欺凌的成因

（1）国家与社会层面

目前，我国尚未颁布与“校园欺凌”相关的法律法规，除天津市颁布的《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，其他地区也没有设立“校园欺凌”的规范。在这样的情况下，对于出现的校园欺凌现象，相关人员不能依据法律法规判定责任，给予管制，导致欺凌者有恃无恐，被欺凌者得不到有效的保护。

互联网的迅速发展在为人们的生活带来便利的同时，也让心智不成熟的农村初中生接受了更多的外部信息，产生了一定的负面影响。尤其是近年来“网红行业”的崛起，“选秀文化”的盛行，对学生的价值观造成了侵蚀，一部分学生表现出了心态浮躁、不真实的自负、不坚定的自信等问题，最后导致欺凌事实的发生。

（2）学校及教师层面

农村初中校园在处理欺凌事件中存在两个问题：第一，缺乏系统的预防机制。虽然学校制定了相关的预案包，但是却防不胜防。学校每学期虽然开设一节甚至几节校园欺凌主题班会，但是效果不佳，学生对于校园欺凌的认识仍然比较浅薄。实施者不知其带来的严重后果，部分被实施者又不敢于做出正确的选择进行自我保护，担心再次遭到欺凌。第二，校园安全的基础设施不完善。农村校园虽在大部分场所都安装了监控系统，但是在较为隐私的场所，如：宿舍内、公共卫生间里，无法安装监控设施的地方，学生往往会钻“漏洞”，肆无忌惮的实施校园欺凌。

师生关系是校园中最亲密的关系，教师对于学生有更为全面的了解，所以对于校园欺凌会有更敏锐的察觉。但是大部分教师对于校园欺凌的重视度并不高，往往会简单的认为只是“小打小闹”，所以未给予及时的干预，错过了防治和疏导的最佳时间，导致了学生不能清楚地认识校园欺凌的危害，并持有不以为意的态度。还有些教师经常会用“各打五十大板”的方式处理欺凌事件，看似公平，实则不然，这是对受欺凌者的二次伤害，也助长了欺凌者的嚣张气焰。

（3）家长及学生层面

农村中的留守儿童现象极为严重，许多学生缺乏家庭教育的引导、监管，而“隔代亲”又对他们过分溺爱，导致一些孩子出现叛逆的心理、并且不能同理、共情他人的感受，从而发生了校园欺凌的问题。同时，农村家长的整体素养有待提高，他们自身就有一些不文明的行为习惯，为孩子的成长带来了不良的影响。另外，许多农村家长的教育观念比较落后、教育能力也不高，并很少主动联系教师，通过较为暴力的方式管理孩子，或是无所作为。

农村学生正处于青春期，他们的身体发育虽已接近成人，但是心理发展并不成熟。在外界的影响中，和自身特点下，一部分学生会采取刺激的方式发泄自己，或者是表现自己的“强大”。同时，青春期的学生敏感且喜欢多想，容易产生自我封闭和厌世的心态，容易受到他人的欺凌。初中生不能很好的控制自己的情绪，在没有良好的人际交往能力的情况下，易引发冲突。

二、农村初中校园欺凌的对策

（1）国家与社会：完善法律法规，营造良好环境

我国关于校园欺凌理工作的进展较为缓慢，目前只有天津市颁发了相关的规定。我国各地应针对本地校区的实际情况，制定专门性的法律法规，以此规范预防及治理校园欺凌的行为。制定法规要立足于理清校园欺凌的概念、加大惩罚侵害者的力度之上，通过设置不同的惩罚措施，使管理人员能有所参考，有据可依。

社會相关部门应加强对网络环境的监管，抵制不良文化的传播，为学生提供良好的网络学习环境。对于农村网吧、游戏厅等娱乐场所，也要加强监管的力度，避免学生的不良发展。另外，应加强农村地区精神文明建设，为农村居民提供学习的平台，通过举办模范、好人好事评选等活动，建设农村文明新风。

（2）学校与教师：完善相关机制，正确处理事件

农村学校要结合实际情况完善校园欺凌防治机制，其中应包含具体的预防工作，具体的事后处理，并附有救助电话、相关负责人等信息，以此降低发生校园欺凌的概率，在处理相关问题时能够有据可依，避免不良影响的蔓延。同时，学校应重视学生心理健康教育，引导学生走入咨询室解决心理问题。另外，农村处重要加强安全管理工作，设立建议箱、举报电话，建立监督队伍。

教师要提高反校园欺凌的意识，不忽略小矛盾，避免其扩大产生更大的影响。对于学生的发展动态，教师要认真的观察并记录，通过定期与家长沟通，了解学生的情况。在发生校园欺凌后，要及时、严肃的处理，而不是简单的训诫和敷衍的关心，而是要让欺凌者认识自己的错误，让被欺凌者勇敢的寻求教师的帮助。

（3）家长与学生：转变思想观念，正确认识欺凌

家长首先要转变教育观念，摒弃不良好的行为习惯，提升教育素养与能力，做学生的榜样。此外，家长要善于倾听孩子的心声，鼓励孩子、引导孩子，通过多陪伴满足他们的情感需求。在日常的生活中，注重与教师的沟通，以此实现家校统一思想，共同育人。

学生要正确认识校园欺凌，并能够对欺凌行为进行正确的判断，以此从根本上减少欺凌现象的发生。其次，学生要提高修养，学会控制自己的情绪，能够及时的调整心态，运用合理的方法或寻求他人的帮助解决问题。在面对他人的欺凌时，要保持冷静，切忌采取以暴制暴的措施，要在确保自身安全的前提下，向他人求助。

结语

总而言之，农村初中校园欺凌的预防与治理需要国家、学校、家庭共同的努力，这样才能准确的分析发生校园欺凌的成因，并采取科学合理的措施避免校园欺凌的二次出现。

参考文献

[1]许世存. 初中校园欺凌问题的预防与应对策略研究[J]. 新课程，2021，（33）：10.

[2]韩伟. 试析初中校园欺凌现象分析及防治策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.