浅谈如何做好中职学生班级管理工作

汪雨薇

(辽宁省沈阳市中医药学校 辽宁沈阳 110300)

一、中职学校的学生管理难度大

(一)中职学校学生的特点

学生可大致分为如下几类：

第一类：有明确的学习目标，为了从事相关职业而选择专业对口的职业技术学校。此类学生有良好的学习习惯，课堂上认真听讲，积极与教师配合互动，课下踊跃参与学校组织的各种文体活动，能够在班级中起着良好的示范和带头作用。

第二类：家长选择了相关专业，学生对自己的专业和将来的职业发展不甚了解，缺乏对专业学习的积极性，学习目标不明确。这一部分同学在班级中占大多数，学生在校期间遵规守纪，习惯于从众，需要教师和其他同学给予更多的鼓励和引导，逐渐形成良好的学习和生活习惯，这样能够在学校期间不断成长和进步，提高自身的综合素质。

第三类：学生活泼好动，性格积极开朗，上课难以集中注意力，尚未形成良好的学习习惯，不喜欢被学校的纪律规范约束。学生乐于和老师、同学们建立良好的关系，积极参加学校组织的各项活动，是班级中活跃氛围的小能手。这类学生需要教师更多的耐心和引导，学习上更需要教师和同学们的督促和帮助，通过班级全体师生齐心协力，教师家长共同配合，他们会是进步最大的学生。

班主任教师应该善于发现并总结班级学生的特点，认真了解每一位学生的家庭情况、学习过往，进而因材施教，引导和帮助每一位学生发现自己的特长，改正自身的不足，找到自己的奋斗目标，实现自己的人生价值。

（二）中职学校学生特点形成的原因

1.家庭原因

家庭教育对学生的成长有着潜移默化的影响，也是学校教育无法弥补的重要一环。中职学校的很多学生家庭环境比较复杂，并且对学生的身心健康有着重要的影响。学生在中职学校求学期间，正处于身体和心理快速发展和变化的阶段，班主任教师一定要重视培养和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学生在这一阶段养成的性格特征和学习习惯会对自己的一生带来重要影响。

班主任教师应该意识到每一个学生背后的家庭都是千姿百态的，每一个家庭都有着自己的艰辛和不易，很多家长忙于工作和生活琐事，忽视了对孩子的性格培养以及学习督促，这其中也有很多家长的无耐。作为班主任教师，应该给予家长们更多的理解和支持，并且一定要相信家长都是愿意积极配合老师，共同帮助孩子进步的。虽然沟通的过程中可能会存在一些插曲，但是随着沟通次数的增加，家校教育默契的形成，很多问题都会迎刃而解。看着学生的笑脸越来越多，学习和生活的态度越来越积极，这种成就感也只有班主任老师才深有体会。

2.学校原因

首先，职业学校较为重视学生对专业知识和技能的掌握，容易忽视学生在文化及德育课程方面的教育。个别学校在课程安排上优先和侧重于专业课程，减少文化课及德育课程的设置，使得班主任及学生忽视文化及德育课程的重要性，然后陷入学生管理难度不断提高的恶性循环。

现代社会发展使很多企业越来越重视人才的道德素质，“有德有才重点用，无德有才培养用，有才无德弃之不用”成为很多企业用人的宗旨”。从实际就业情况来看，很多中职学生被用人单位辞退不是因为职业技能不过关，而是因为个人的道德素质亟待提高。由此，学校和教师们更应该重视学生道德品质的培养和发展，使学生成为德才兼备的技能型人才。

其次，学校需要加强教师队伍的专业性。教师是立教之本、兴教之源。学校应该加强教师思想道德教育及专业技能培训，通过报告、学习、竞赛、考试等多种方式提高教师教育教学能力，促进教师职业道德提升。要让每个教师提高自我约束、以身作则的自觉性，坚定教书育人的信念。

三尺讲台，教师要对得起这份职业肩上的责任，对得起学校和家长的信任，更要对得起学生求知的渴望和青春年华。作为教师，在要求学生的同时，更要严格要求自己，不断完善自己，执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，在教书育人的岗位上为党和人民的事业作出新的更大贡献。

3.社会原因

社会因素的影响，网络信息化影响最为严重。目前，学生对手机的依赖性很强，来自世界各地的信息，好的坏的，没有经过任何筛选的，像潮水一样涌向广大学生群体，而意志力薄弱，对错分辨能力较弱的中职学生却成了社会不良影响的重灾区。学生容易沉迷于游戏、购物、短视频，难以摆脱对手机的依赖。如何管理在校学生手机使用情况，成为学校和各位老师需要面对的难题。

如何引导学生正确应用手机参与在线学习，利用手机提高班级管理和效率，是需要教师不断总结和改进方式方法的。教师应该不断学习和提高自己的信息化应用能力，善于利用各类信息化技术手段去提高课堂趣味性，提高学生学习兴趣，综合应用各类教育、学习软件，使手机、电脑成为学生提高学习效率的良好工具，而不是强行限制学生使用手机。

二、加强中职学校班级管理的方法

（一）制定明确的班级管理规范和制度

首先，学校必须要制定严格的班级管理规范，使各个班级管理的执行者如：学生科和班主任，明确按照学校统一标准管理班级。

学校一定要制定明确的奖惩制度，学生如果出现任何违反校规、校纪的行为，如：旷课、打架斗殴等，一定要严格根据学校规章制度进行处罚，切不可出现区别对待，只批评教育不给予适当处罚的情况，否则任何校园规章制度都将形同虚设。同时，学校不能一味地处罚学生，一定要以思想品德教育为主，从学生的角度出发，使其由衷地意识到违规违纪可能导致的严重后果。比如：学校的行政处罚会影响学生毕业、实习、升学、评优、参军等切身利益；违规违纪其实是在违法犯罪的边缘试探，稍有不慎就会承担刑事责任，造成对其他同学和自己都无法挽回的后果等。这样才能真正促使学生积极改正错误，养成遵规守纪的好习惯。

其次，千万不要忽略对学生良好品行的宣传和奖励，如：各级优秀学生、奖学金、好人好事奖励等，奖励的方式并不重要，重要的是对学生良好品行的肯定和鼓励。有效地制定和执行校园奖惩制度有利于树立正面的校园风气，提高学生思想道德品行。

（二）班主任要着重培养正确与学生沟通的方法

班主任一定要结合本班学生的特点，重视与学生建立良好的信任关系和感情基础，真诚地为了学生的发展和需要，关心学生的学习和生活状态，如此才能获得学生的信任和支持，更好地开展班级管理工作。

中职学生需要更多的鼓励和帮助，班主任切不可在学生犯错时一味地疾言厉色，指责惩罚，这样即使学生表面服从，却容易造成更大的心理负担。班主任一定要多方了解真实的情况，善于发现学生犯错背后的真正原因，与家长多多沟通配合，共同帮助学生成长。

（三）加强班干队伍培养

班主任应该明确，一个好的班干团队，不仅可以发挥学生的特长，发展学生的综合能力素养，更能够起到一个良好的榜样和带头作用，使整个班级形成良好的学习和生活氛围。如果说班主任老师是学校与学生、家长连接的纽带，那班级干部就是教师和学生连接的纽带。

班主任应该给予班级干部充分的信任，发挥学生的积极性和创造性，引导以及配合班级干部的各项在校工作，尊重班级干部的各项自主决定。班级干部虽然是综合素质比较优秀的学生，但是不代表他们就不会犯错，在与老师、学生的沟通过程中，难免会出现一些问题，班主任老师应该耐心细致地了解情况，肯定班级干部的努力奉献，鼓励、支持班级干部的工作信心，与班级干部共同成长和进步。

班主任老师应该切记，班级干部虽然是帮助老师进行各项学生工作的助力，但是绝对不能占用学生的学习和休息时间来完成自己的分内工作，这是对班主任工作的不负责任，也是对学生和家长的不负责任。作为班主任老师，应该有在各个方面树立榜样，以身作则的觉悟班主任老师努力工作，尽职尽责，遵守职业道德规范，也会给学生带来积极的影响，这对学生将来走向工作岗位有着正确的引导作用。

做好班级管理工作是学校、教师、学生目标一致，共同努力的方向。班主任教师应该在教书育人的实践中关注、关心、关爱每一个学生，尊重、欣赏、信任每一个学生，让每一个学生都能健康成长、茁壮成才，帮助每一个中职学生成为德才兼备的技能型人才。