小学体育篮球教学注入游戏的策略分析

（惠来县东埔场乌林小学 广东·揭阳 515200）

小学体育篮球教学对于锻炼并提高学生的各种综合能力都有极为重要的作用，教师必须要注重课堂教学中的游戏设计，这样才能增加学生学习的兴趣，进而提高篮球学习的成效。

1 将游戏注入小学体育篮球教学中重要意义

1.1 能够培养学生良好的团队意识

在学生未来的工作学习中，团队精神的作用非常重要。将游戏注入到小学体育的篮球教学中能让学生形成良好的团队精神，和羽毛球以及乒乓球不同，篮球是一项需要成员互相配合的运动。因而，通过在篮球教学中增加一些提高团结默契的游戏，可以让学生在学习中培养良好的团队精神。

1.2 能够激发起学生学习篮球的积极性

小学生由于自身的年龄特点就决定了不适合使用传统的篮球教学方式，传统的篮球教学注重篮球的基本技巧以及体能训练。这种教学方式比较枯燥，导致学生没有太高的学习积极性。将游戏注入到小学体育篮球教学中，可以增加篮球教学中的活力，使其不再枯燥，这对于篮球教学内容也是一种丰富，进而会让学生学习的积极性与热情提高。

1.3 有益于学生智力的提高

对于篮球这项运动而言，它比拼的不只是篮球的体力与技巧，还比拼篮球策略。将游戏注入小学体育篮球教学中可以让学生学习篮球的兴趣得以提高，进而积极参与到篮球的练习中，学生在篮球游戏中还能将自己的聪明才智充分发挥出来，这样有助于学生提高其智力。

2 小学体育篮球教学注入游戏法的现状及其存在的问题

2.1 小学体育篮球教学游戏法的现状

随着我国的教学改革，小学体育篮球教学中的一些传统观念已经不在适用。在篮球教学中，篮球的技术种类有很多，技巧性也较强，这就让学生在学习中面临着较大的难度。在传统的体育篮球教学中，教师注重传授给学生各种技巧，教学方式也比较单一，因而学生就没有太高的学习兴趣。随着现今教育发展环境的改变，小学体育篮球教学必须要改革自身的教学模式，通过应用各种游戏教学法来进一步提高教学质量与水平。从现今小学篮球教学中游戏法的应用来看，其中还存在着许多有待解决的问题，这些直接影响了小学体育篮球教学的长效发展。因而，我们需要进一步完善小学体育篮球教学中游戏法的应用方面的问题。

2.2 小学体育篮球教学游戏法中存在的问题

目前小学体育篮球教学中游戏法的应用中还存在着一些问题，主要表现在比较陈旧的教学思想观念，这些传统的教学观念没有与时俱进尽心改革。此外，在篮球教学中，由于学生的人数比较多，然而很多场地以及器材方面还有待完善，在基础设施方面，有着较多的成人化特征，在设计基础设施上没有按照小学生的发展特点来展开，因而这就导致篮球游戏教学的成效受到影响。在小学体育篮球教学中，教师没有具体明确教学内容，而现今新课程标准的实施向小学体育教学提出了新的要求，它更加注重培养学生的素质，在教学内容上的改变也较大，这对于体育教师来说也是一种挑战。在篮球教学中，教师由于受到传统教学模式的影响形成了相对固定的教学方式，再加上对于传统的教学内容也比较熟悉，然而新课程标准中的新内容对于教师就是一种挑战。教师只有制定出科学的教学目标，才能提高学生的学习效果，然而在具体教学中，教师缺少对教学内容与目标的明确，这就难以提升教学水平。由于小学生的身体素质相对较差，这也会影响到篮球教学的成效。再加上在小学课程中体育教学所占的比例较少，学生也没有太多的时间来练习篮球，这就使学生学习篮球的兴趣受到影响。此外，在篮球游戏教学中，由于课业的任务比较重，也会让教学的质量受到影响。这些问题都阻碍着小学篮球教学的长足发展，因此我们要高度重视游戏教学法的应用，以确保教学质量与水平的提高。

3 小学体育篮球注入游戏教学法的设计原则

对于篮球游戏教学的开展过程来说，其中一个重要的内容就是要设计好游戏，这样才能满足小学生学习的需要，并让小学生的综合能力得到较大提升。因而，教师在设计游戏时要注重安全性和适宜性以及针对性，这样才能让游戏教学的实效性得以增加。

3.1 安全性

教师在设计游戏时首先要确保小学生在游戏中的安全。在篮球教学中涉及到的很多游戏是需要小学生通过跑跳、急步刹车以及躲闪等动作来提高自身的篮球技能。此外，游戏教学本身就具有一定的对抗性以及竞争性，这就容易造成小学生由于专注于游戏而对自身安全忽视，进而出现受伤或者摔伤等问题。因此，教师在设计游戏前，对于游戏的安全性必须进行充分考虑，特别是对游戏的安全性与可行性进行充分考量，在进行游戏的过程中，教师还要制定游戏的规则，并及时监督游戏的开展情况，防止发生意外情况。

3.2 适宜性

所谓游戏教学的适宜性指的是在设计游戏时不但要让游戏的内容具有安全性和趣味性，还要将小学生的心理发展特点和性别年龄以及身体素质等因素考虑进来，一切游戏都要从实际出发，对于具体问题要具体来分析，不能在低年级与高年级之间使用相同的游戏方式。因此，教师在设计游戏中要将“运动负荷量”来作为游戏的指标，也就是要考虑到不同年龄的学生所承受的不同运动负荷量，将游戏控制在学生所能承受的负荷量之内，这样才能有益于小学生身心健康的发展。

3.3 针对性

作为促进篮球教学的一项重要手段，游戏教学并非篮球教学的全部内容，教师在教学中不能只注重游戏而忽略教学目标。由于小学生自身的身心特点，没有可以适合学生年级学生的统一的游戏模式，也不能因为注重游戏的趣味性而忽略游戏的效果。因此，教师在设计游戏时要有针对性，要根据不同的教学目标来对游戏进行不同的设计，一切游戏都要将学生作为中心，在游戏中将实效性和锻炼性以及趣味性有机结合起来。

4 小学体育篮球教学引入游戏的有效策略

4.1 对教学理念进行改进

要想在小学篮球教学中更好的融入游戏，教师就需要改进自己的教学观念。然而从目前来看，许多体育教师在教学观念上比较陈旧，沿用的依然还是传统的教学方式，在体育教学中没有将游戏融入其中。因此，教师在篮球教学中不但要让教学理念与时俱进，还要按照新课标的要求来改进自己的教学观念，这样才能让学生全面发展的要求得以满足。此外，对于游戏的内容，教师还要对其进行深入理解，这样才能将游戏更好的融入到篮球教学中，进而促进小学体育教学的发展。

4.2 对教学内容进一步明确并布置合理的课业

由于体育运动一般都比较枯燥，篮球教学也同样如此，无论是基本的规则还是学习的各种动作，都比较枯燥乏味。再加上小学生在思想观念上还不成熟，如果篮球训练学习的时间过长，心理就会产生厌烦。因而，教师在篮球教学中引入各种游戏，增加学生的学习兴趣。教师还要对教学目标进行合理制定，让学生能对篮球方面的知识进行掌握，进而提高教学的质量。从现今来看，小学生的升学压力比较大，为了让教学效率得到提高，教师大都增加了学生的课业，这样学生面临的课业负担就较重，这对于篮球教学的发展也是一种阻碍。所以，对于学生的课业，教师在布置时要确保其合理，让学生能保持劳逸结合，这样才可以有益身心健康的发展。

4.3 对不同年级的学生开展不同的游戏活动

（1）对于低年级的小学生要采用组合型游戏。

体能对于低年级的小学生来说，是影响其篮球运动的一个重要因素，这个阶段的小学生比较难以进行团体性的游戏。因此，教师要围绕着篮球这个活动器械来进行游戏教学，比如可以设计“两人炒黄豆”的游戏，跟随着这首歌曲的节奏让学生来做相关的动作，将篮球传给一方，而后循环往复。此外，教师还可以设计一些定点投篮游戏环节，让学生在不同的点位上投球，谁先投完球谁就赢，这样能增强学生的学习热情，并能让身体素质得到有效提高。

（2）对于中年级的小学生要采用活动性游戏。

教师在对中年级的小学生进行篮球教学时设定的教学目标是要培养学生形成良好的球感与球性，在具备一定的球性与球感后会形成对篮球运动的兴趣，要获得这种球性与球感就需要通过个体或者团体的游戏。因而，教师在设计这个阶段学生的篮球教学游戏时仍要以“玩耍”为原则，“玩耍”活动性的游戏要贯穿在课前的准备阶段和课堂中以及课堂后的全过程。这种“玩耍”活动性的游戏不是完全放手让学生去玩，而是在“玩”的过程中让学生增强学习兴趣，并提高自身的团队合作精神。

（3）对于高年级的小学生要采用技能性游戏。

教师在高年级小学生的篮球教学中设计游戏时要以培养学生的篮球技能为主，需要设计一些技能性的游戏以便能融合篮球的基本技能。这些技能主要指持球、传球、运球、投篮以及掌握步伐等基本性的动作，教师可以设计竞争性或者情景化的游戏方式，比如多人配合技术以及篮球比赛，在竞赛性的游戏中可以让学生提高自身的篮球基本技能。此外，通过竞赛这种实践活动，学生还能对自己的篮球技巧进行总结，这样有助于学生智力的提高，并提高团队之间的协作能力。

5 结语

教师在小学篮球教学中要融入各种游戏方法，这样能让课堂具有灵活性与生动性，进而能提高学生的学习兴趣，最终让篮球教学的效果得以提升。