高职教育教学质量保障体系构建原则和实施方法初探

（河北政法职业学院 河北·石家庄 050000）

0 前言

我国经济经过最近几年快速的发展，经济体系的质量也在不断提高，所以社会建设对于专业技术能力强的人才需求在不断扩大，社会对于高职教育教学的质量也在不断关注。高职院校的办学理念要以提高教育教学质量为核心，这样有利于提高我国高职院校教育的整体水平，有利于提高高职院校学生在社会的就业竞争力。想要保障高职教育教学质量就要建立一套可靠的高职教育教学质量保障体系，同时这套体系也要适合自己学校的实际情况构建，这样才能够帮助高职提高教育教学的质量。

1 高职院校现实教学中存在的问题

我国的高职院校经历了快速发展的时期，由于发展速度的过快，高职院校的教育教学质量不仅没有得到有效的保障，同时在实际教学中还存在着一些弊端，如下：

（1）高职院校的学生质量还需要提高，通过对某省2017-2020年高职院校的招生分数进行分析，发现学生的质量在不断的下降，这样招来的学生他们的文化课基础普遍差，同时也缺乏良好的学习习惯，这样学生构建的团体普遍缺乏团队意识与合作意识。不同院校类型的招生也存在严重的差异，发达地域高职院校的学生素质就明显高于相对偏远地域的学生素质。

（2）高职院校学生的培养特殊性。高职院校培养的学生基本上是毕业就可以直接工作，这是与普通的高等教育有明显的区别。高职院校在满足经济社会发展要求的同时，也要加强校内外实践教学的结合，加大教学精力与资金的投入，以此来加强高职院校的师资建设，同时要加强校企结合，从学生的就业质量和企业的满意度来评价高职院校培养人才的水平。

（3）教师力量的不足。由于社会本身对于高职院校的偏见与不重视，就使得专业素质较高的教师不愿意进入高职院校进行教学，同时高职院校建设规模的不断扩大，就会受到经济方面因素的制约，两者的共同影响就造成了高职院校师资力量的不足，师资力量的不足对于高职院校的教学模式与方法的理解与运用就得不到保障，师资力量的缺乏还不能够对教材进行深刻的挖掘。同时高职院校的师资不仅不足还流动性较大，一些刚毕业的年轻教师在高职院校中得到了成长，对于教育的理解也更加深刻。一些教师在获得职称的时候就会变动自己的工作岗位，长久下去就造成了师资力量普遍不足且综合教学质量也不高，这样严重不利于高职教育教学质量的保障。

（4）高职院校学生的心理素质能力、道德水平都普遍偏低。高职院校的学生都是处于青少年阶段，他们的心理素质能力较低，这是由于他们生活的环境与接受教育的程度不同，使得他们在学习的时候缺乏坚定的信念，他们容易出现遇到困难就放弃的现象，没有拼搏精神，没有较高的心理素质能力，就不利于高职院校实现教学的原定计划。在现阶段高职院校的教育中也存在学生道德水平较低的现象，虽然大多数的学生可以做到维护集体的利益，但是还有学生太过于注重个人利益，而不去思考集体的利益。在这种思想的作怪下就容易出现教师丢垃圾无人清理的现象。

上述文章中的种种现象都是不利与高职教育教学质量的保障，不利于为社会建设贡献社会主义接班人。这就需要建立健全一套完善的、科学的、与本校适应的教育教学质量保障体系来确保高职院校的教育教学质量。

2 建立可靠的高职教育教学质量保障体系

2.1 高职教育教学质量保障体系建设要有明确的建设原则

高职教育教学质量保障体系的建设是为高职院校的建设与可持续性发展保驾护航，这首先就要明确建设的原则。（1）明确目标，高职教育教学质量保障体系要以提高人才培养质量为目标，加强对教学活动的监管与考评，然后借调学校组织的各级力量，运用多种管理手段来提高高职院校的教育教学质量，实现人才的高质量培养。（2）明确系统性，高职教育教学质量保障体系要具有系统性，就是对教学质量方面从监督、检验和评价来进行系统性的分析总结。（3）明确规范性，国有国法，家有家规。高职教育教学质量保障体系要标准化、规范化，只有这样才能有效的衡量人才培养质量的高低、教师教学工作好坏、职能部门管理工作有效与否。（4）明确可行性，高职教育教学质量保障体系要从学校的实际情况出发，多多参考师生的建议，只有这样建设的教育教学质量保障体系才能在本校实施，更加容易让学校师生接受。（5）明确可持续发展性，高职教育教学质量保障体系需要不断的结合社会的变化，来持续改进该体系，让所有影响高职教育教学质量的因素都在控制的范围内。通过不断的借鉴与改进来实现高职教育教学质量保障体系的可持续发展。（6）明确以学生为主体，高职教育教学质量保障体系的建设是主要服务于学生，要把学生放到主要位置。

2.2 高职教育教学质量保障体系中外部保障体系的构建

（1）制度为保障系统保驾护航。高职教育教学质量保障需要有相关的制度进行保障，需要当地高职院校的管理部门建立与本地高职院校相适应的规章制度，来规范高职院校的教学模式，保障高职院校教育工作的有序进行，促进高职院校优良校风校德的建设。要根据高职院校的特点、结合国内外优秀的办学理念、倡导学校的个性发展，来不断调整高职院校的办学理念；在教学方式、课程设置、招生计划与规范、就业指导、学籍管理等方面也要建立完善的教学制度。

（2）经费为保障制度助力。教育经费问题一直是高职院校办学的重要问题，是高质量教育开展的基础保障。高职院校的经费是有限的这就要建立经费管理制度，例如，运用单据的形式来统计学校财务的收入与支出；聘用专业的人员来核算学校的财务数据；设立单独的财务部分来进行对外的财务核算。面对高职院校经费不足的现象可以从两个方面入手，随着社会的不断发展，经济也在快速发展，原有的学校收费标准已经与当前的社会发展脱节，可以适当的调整收费标准。但是学校也要根据当地的经济水平，进行弹性的调整，这样才能够实现高职院校的人性化教育。其次是政府要加强财政的投入，只有政府加强了对高职院校的重视才有力于提高教学质量。

（3）监督与评价为保障系统指明方向。

监督与评价制度的建立可以保障高职教育教学质量保障体系构建方向的正确性，教育部门通过监督与评价来督促教学质量差、社会影响力低的学校加强自身的改变。监督与评价制度要对学校的教学工作、教务处工作、管理团队质量等各方面都要进行评估监管，同时也要吸收国内外监督与评价体系的建设，保证高职教育教学质量保障体系的监督合理性与科学性。

2.3 高职教育教学质量保障体系中内部保障体系的构建

高职教育教学质量保障体系除了外部保障建设还需要加强内部保障体系。这就要从内部制度建设、教师团队建设和学生管理三方面进行改进。

（1）加强内部制度的建设。高职院校要把建设高质量教学放在首位，始终以教学质量来衡量本校教学工作的好坏。要坚持高职院校的教育性质、坚持高职院校的特殊性，坚持高职院校的质量观。建立高效率的学校来实现学校决策的快速落地实施，保障内部制度建设的完成性。

（2）建立优秀的教师团队。在高职院校教学中实际的主导人是教师，这就意味着教师本身的素质一定要高，因为教师素质的高低直接影响高职教育教学的质量高低。为了建立可靠的高职教育教学质量保障体系，只有学校方面的改正是不够的，还需要加强对教师团队的建设，加强教师思想、师德、师风、专业水平、教学能力等多方面的建设。只有这样的教师团队才能实现高质量教学目的，促进教学质量和教学效果的提升，促进高职教育教学质量保障体系的构建。

（3）加强学生管理。素质教育的推行就要从整体上提升学生素质，高校要注重学生学习兴趣的培养，要在有限的课堂加强学生的素质教育，培养优秀的高素质人才，来保障高职院校的教学质量。在实际教学中要发挥学生的主导地位，结合学生的个性特点，设置实践性课堂。在高职院校实施实践性课堂，可以有效的把理论与实践相结合，让学生通过实践来锻炼自己的实际操作能力，加强对理论知识的掌握。

（4）加强学生思想政治教育。在高职院校加强学生思想政治教育可以提升学生的政治道德水准，培养学生的爱国精神和社会责任感，可以加强学生对社会事物的是非辨别和全面的判断，减少学生受到周边因素的干扰，让他们形成正确的社会三观。同时还有利于培养学生的集体荣誉感。在进行思想政治教育的时候还可以加入中国传统的文化，这样可以让学生养成诚信、敬业、孝顺等行为，还能够有效的提高学生的文化自信。学生思想政治教育的提高也直接影响高职教育教学质量保障体系的构建。

3 总结

在经济全球化的发展与市场经济发展的双重影响下，高职院校就要推翻传统的保障体系建立健全高质量的教学质量保障体系。这样可以保障高职院校教育的先进性，还可以适应社会快速发展对人才的需求。高职院校高质量的保障也是完善高等教育的重要组成部分，所以高职教育教学质量保障体系的构建可以有效的提高我国高等教育质量，也是符合社会发展的要求。总体而言，教学质量的高低也是评价高职院校好坏的标准之一，所以各高职院校要做好教育教学的质量保障，只有这样才能让院校适应社会发展，实现高职院校的可持续发展。对于高职教育教学质量保障体系构建还需要政府、学校、全体师生的共同努力。