本科化学工程与工艺全英文专业课程体系建设*

商 辉

(中国石油大学(北京)化学工程与环境学院，北京 102249)

自2015年国务院出台《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来，各高校都在围绕“双一流”发展战略研究如何提高人才培养质量和办学水平。随着中国高等教育“走出去”战略步伐不断加快，迫切需要培养出大量高素质国际化人才以顺应时代发展。以学科为重点，以课程为依托，将国外优质教育资源有效融合到国内全英文课程体系建设，是实现我国由高等教育大国到强国跨越的重要途径。随着我国国力的不断增强，以及石油大学在国际上的地位的不断提高，越来越多的国际学生慕名前来深造。因此通过全英文课程体系建设，既能把国外先进教育理念和科学技术引进来，也能为世界了解中国高等教育打开一扇窗户，有利于促进国家建设和经济水平的提高。

经济和社会的发展依靠科技，科技的创新依靠人才，石油化工及相关产业链的优化升级对人才培养不断提出更高的要求。中国石油大学(北京)依托石油石化特色和学科优势，着力培养国际化创新性人才；通过进一步加强本科生的英语运用能力，为中国石油石化行业培养高水平、高素质的化工科技人才。为使本校学生更好抓住目前优越的人才政策以及难得的人才发展机遇，使其更具有竞争力，需要进行全方位的课程体系建设。

1 培养目标

以石油为基础的化学工程与工艺专业，作为体现学校石油化工办学特色的标志性专业，与能源结构和需求密切相关。通过对国内外多个石油石化企业近年来的人才规划进行调研，确定了本专业的培养目标：培养以厚基础、宽专业、高素质为特色，具有从事石油化工科研、生产、设计、技术管理能力的，具有实践能力、创新精神和国际视野的工程技术人才[1]。

在课程规划上，通过对课程的系统学习，学生在毕业前需具备以下各方面的能力：

(1)工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识统筹有效的结合起来，用于解决化工复杂工程问题；

(2)设计/开发解决方案：能够设计针对化工复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

(3)个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

(4)沟通：能够就化工复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；并需具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

毕业五年后，应达到以下目标：

(1)能够综合运用自然科学、工程基础理论和专业知识，借助于计算机及现代实验技术，解决化工系统，特别是对石油化工过程及工艺的设计、研发、生产、应用、管理等方面的复杂工程问题；

(2)具有化工工程师的职业道德和伦理责任，能够自觉地将过程安全、法律法规、环境、文化等非技术因素融入到复杂化工工程问题的解决方案中；

(3)具备有效的沟通与交流、与他人合作及在多学科背景团队中行使职责的能力，或在团队中担任重要角色；

(4)具有国际化视野和创新意识，并具有终身学习及自我提高能力，能够为化工行业的技术进步及社会发展做出贡献。

2 课程体系构建

基于以上培养目标，课程体系构建主要设置通识教育课和专业基础课以及专业课。为了更好的使留学生了解中国，更好的学习和掌握文化知识，也需要针对留学生开设汉语学习以及中国传统文化方面的课程。

为培养能够综合运用自然科学、工程基础理论和专业知识的高素质人才，满足现代化对“高、精、尖”人才的需求，需要开设大学数学、大学物理以及经济学等方面的课程。在专业课方面，以化学和化工为根本，开设四大化学和以更深层次的石油化工为特色的专业课程。

根据本校资源及本专业的需求，通识教育课主要设置了中国传统音乐文化，中国当代文学与文化，中国文化与社会，汉语语言，高等数学，大学物理(包括大学物理实验)，大学计算机基础，C语言程序设计，经济学原理等。

基于化工专业的特色，专业课方面主要包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、材料化学、化工安全与环境；专业主干课主要有：化学反应工程、石油加工工程及有机化工工艺；专业选修课包括能源概论、化工设计、化工应用软件以及能源化学与表征等。

3 以核心课程为基础，提高选修课比例

核心课程以化学化工相关课程为基础，石油及其加工方面的课程为特色，通过提高选修课比例，构建宽口径的培养方案，为适应社会经济的快速发展培养高素质人才[2]。除化工学院为此设置与时俱进的课程外，石油地质、采油工程、储运工程、新材料以及石油经济等专业的课程也对外院学生开放，每个学院设置一定比例的全英文课程，用来满足全英文专业学生的需求。表1为化工工程与工艺全英文专业所设置的主要必修和选修课程。

表1 化学工程与工艺全英文专业主要课程

续表1

4 加强实践环节

强化实验、实习和课程设计等实践环节[3]。通过设置基础实验和专业实验课程，培养学生的实验技能，如无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工热力学实验、化工原理实验以及石油加工实验等实验课程，将大学实验室对学生定期开放，在培养技能的同时激发学生的探索精神。

将大学生社会实践活动与科研活动和专业实习相结合，与教师的教学及科研相结合，鼓励学生参加科技创新实践等课外实践课程，旨在提高学生的创新实践及理论联系实际的能力[3]。通过课程设置鼓励、引导和支持学生参与大学生创业大赛、化工设计大赛以及课外学术科技作品大赛等比赛，培养学生的综合素质，满足社会经济发展对人才能力的要求。

此外拓展以大型炼油厂和化工厂为基础的实践基地，通过实习环节增强学生对石油化工现场知识的掌握，引导学生通过理论联系实际的方法分析问题和解决问题，强化工程意识，提高学生创新能力。通过最后的毕业设计或毕业论文(12学分)，其中涉及到化工科技论文检索与写作以及计算机制图和一些软件的使用，使学生能够针对复杂化工问题，通过调研和借鉴前沿的技术和资源，设计和研发更切合时代发展的技术手段。锻炼学生的科研能力，在实践中培养人才。

5 配套设施及学校相关支持

为进一步提高我校在国际上的地位，本校已经或即将在多个专业设置全英文专业，从师资条件、实验室条件、网络教学平台建设等方面均提供了大量支持。培养一流的应用型人才，教师队伍建设至关重要[4]。为保证全英文专业的可持续发展，从学院角度需要组建和培养核心课程教学团队，如石油加工团队。由于石油加工是本专业的核心，其团队建设至关重要，团队主要由经验丰富的教师与具有海外留学经历的教师相结合，并配备几名中年教师和年轻教师，每个团队教授、副教授以及讲师合理搭配。学校层面鼓励教师进行全英文教学，每年提供一定比例的资金用于全英文课程的教学改革，支持教师对所教课程进行课程建设、讲义建设、慕课建设等。学校在培养学生创新能力和意识方面也将给与大力支持，鼓励和支持学生参加课外科技活动、实验技能、大学生科技创新和化工专业的竞赛等，为培养学生的动手能力和创新能力提供保障[5]。

6 结 语

化学工程与工艺专业全英文课程体系建设，旨在为国内外化工企业和科研单位培养学生的综合素质和能力，通过走出去和引进来的方式拓宽学生的国际化视野，逐步提高学生的综合实力，加强国际间的合作与交流，对促进我国现代化建设具有重要的意义。