校园足球开展状况研究──以济源市校园足球特色学校为例

（东北大学体育部 辽宁 沈阳 110000）

1、前言

足球运动被誉为世界第一大运动项目，足球运动由于其技巧性高、对抗程度激烈，同时团队配合要求高和极强的观赏性，因此深受广大中小学生喜爱。目前我国校园足球注册球员达到19万人，足球人口已经超过了300万余人，但是总体所占人口比例与足球高水平国家地区差距还是非常大。2015年2月，习近平召开了中央深化改革组织第十次会议，会议通过并正式启动了《中国足球改革发展总体方案》。此方案的提出，为中国足球改革发展指明了道路。受中国足球改革方案的影响，济源市足球发展迎来了一个新的高潮，但是足球工作开展的难度较大，较多问题显现。因此，本文通过对济源市足球特色学校的现状进行研究，为其相关人员理清脉络，促进校园足球的发展。

2、济源市校园足球开展现状

截止到2018年河南省济源市校园足球特色学校33所，小学占18所，初中学校占10所，高中占4所，在国家46号文件的引领下，我市依据现有状况出台《济源市青少年校园足球实施方案》，不断加强对我市校园足球的领导和完善，在此基础上，我市校园足球队伍，师资力量，场地硬件设施等显著提高。2014年济源市恒大阳光青少年足球俱乐部在民政局注册，2015年，恒大阳光足球俱乐部、恒大皇马足球学校招生站在济源市揭牌成立，这一系列举措更加促进了校园足球的建设与发展。目前俱乐部已与济源一中、太行路学校、玉川路学校、梨林中心小学、天坛路幼儿园等签署了战略合作伙伴关系，建立了训练基地；且校园足球赛事开展的很好，从参赛队伍到赛事质量都有一定提高。

2.1、课程设置情况

（1）课时。

足球是一项技术复杂，对抗强度较大的团体运动项目，每一项技术的形成都必须精雕细琢，都需要长时间的操练，因此，校园足球的开展必须要有课时来保证。通过实地访谈调查得知，除了济源市第四中学和济源市济水第一中学两所中学每两周一次足球训练、体育课两周三节，一周一次足球大课间外，其余三所中学都能保障每周一次足球队训练，体育课每周二节，一周两次大课间进行足球运动，学生的足球训练时间得到了保障。济源市教体局多次指出：要充分利用大课间时间、课外活动时间来开展多样化的足球活动不断去吸引、培养学生对足球的兴趣，以此增加学生参加校园足球的人数，达到普及足球的目的。

（2）学生参与足球训练时间。

学生每次参加足球运动所持续的时间是评判学校开展足球课程成功与否的关键因素。学生每次持续运动时间越长，则代表他对足球运动的喜爱，更利于他的技能水平提高和足球文化价值观的培养。本次调查从河南省济源第一中学和济水第一中学随机各采访55人，统计结果显示，初中学生每次参与足球运动持续时间较高中持续时间长。在调查的110人中，持续运动时间在40分钟以上的学生有64人，占比73.1%，其中53人是初中学生，高中学生足球训练持续时间多维持在20-40分钟，占比36.3%，其中有12.6%的学生活动时间在20分钟以下，多为女生。此情况是可以理解的，高中学生面临高考的巨大压力，有繁重的课业压力，如果训练时间较长，容易疲惫；且在面临繁重的课业压力和升学压力下，进行较多的足球训练，学生、家长、老师会有较多的抵触情绪。

2.2、教师基本情况

（1）年龄结构。

通过调查得知，济源市体育教师队整体伍趋于年轻化，40岁以下占比56.8%，40-50岁之间占比32.2%，50-60岁占11%，这对校园足球的发展是个良好的现象，年轻的教师，正值事业的开创期，具备更多的活力，更多的朝气，接受新的理念、新的训练方法也较快；同时具备较好的身体素质，面对学生做示范，能使学生由衷的钦佩。年龄较大的资历教师，有更多的门路，更多的经验，可以为年轻教师提供更多的学习平台，让其更快的成长，为教学提供更多的活力。

（2）专业水平。

通过调查得知，济源市足球教师整体教练水平趋于较低水平，没有A、B级教练，A、B级教练一般都是踢过联赛的职业球员，考取教练资格证，大多在职业俱乐部任教，这些教练没有可以理解。C级教练一般是中学阶层水平稍高一点的，济源市这5所学校相对仍较少。D级教练是最基础的教练，经过一周系统的学习都可以掌握并考取的教练资格证明，这5所学校仍较少。还有相当一部分足球教师没有教练证明，占据了足球教师的大多数。

（3）执教年限。

根据走访调查，执教年限在0-5年的有4人，占8.1%，执教年限在6-10年的教师有13人，占24.3%，执教在10年以上的教师只有22人，占68%。综上所述，年轻教师与有资历的老教师，分配比例合理，师资力量趋于平衡状态。老教师有更丰富的教学经验，扎实的业务能力，对全局有更全面的把握；年轻教师有更多的活力、更饱满的激情、更多的训练方法、有较多的训练经验。应做好新老教师的衔接工作，给年轻一代的教师更多的磨砺机会，为我市足球事业做好更多的工作。

2.3、家长基本情况

（1）家长对足球运动的认知。

在济源市5所特色足球学校中随机抽取150名学生家长，其中，不了解校园足球的家长人数最多，有52人，占34.32%；基本了解校园足球的家长有50人，占30.78%；了解校园足球的家长有34人，占23.17%；其中非常了解校园足球的家长有6人，占5.31%。综上所述，只有极少数家长非常了解校园足球，这一部分家长或从事足球教学工作，或有极强的足球主观愿望；有过半数的家长不了解校园足球，甚至说不了解足球运动；更多的家长处于一知半解的状态。

（2）家长对足球训练的支持度。

在对济源市足球特色学校的调查中发现有87%的家长对于孩子的足球训练还是比较支持的，他们对孩子的教育培养持有开明的态度，尊重孩子的兴趣选择。有13%的家长对孩子参加足球训练是比较反对的，主要是因为家长出于对孩子身体和学习成绩的考虑，认为学生踢球会浪费学生的学习时间，而且非常容易受伤；有一部分学生家长存在着错误的思想观念，她们认为孩子在学校训练就是学校来全权负责而不用在过问，甚至有相当一部分家长是因为学校免费带孩子训练而同意的，但是一旦涉及到收费以及和家长沟通学生训练问题就显得不太主动。由此调查得出家长对校园足球特色学校的认识度不足，对孩子参加足球训练以及体育运动的支持度不高，对校园足球活动的开展造成一定的阻碍。

2.4、场地、设施情况

（1）场地基本情况。

任何一项体育运动都不会凭空进行，体育运动的顺利进行都需要运动场地、运动器材来辅佐。通过实地走访调查，济源市5所校园足球特色学校的足球场地之间存在着较大差距，只有河南省济源第一中学拥有2片足球场地，其余4所学校均只有1片场地。由于学校财政方面的投入不同，仅有河南省济源第一中学、济源市高级中学2所学校的场地较好，其余3所学校的场地由于使用时间过长，后期维修不足而显得较差。在对球门网的调查显示也只有三所学校为球门安装了球门网和标出了足球场地线，另外两所学校既没有标线也没有球门网。

（2）器材情况。

通过走访调查所选的5所学校，3所高中设备配备较为完善，并且按照每学期定量采购器材以供学校教师教学使用，训练设施较为齐全。其他两所初中学校受制于学校等各方面的财政拨款，只是偶尔采购器材，并且只在上课时间使用，其余时间不对学生开放，学生更多依靠自己的设备器材。

3、结论

（1）学生参与足球活动时间较少。在调查的5所学校虽然都能够按照上级文件指示开展校园足球活动，但是由于各方面因素限制，足球活动的时间并没有得到保障；

（2）教师年龄结构较年轻化，执教年限较长，但专业能力水平有限。在对5所中学的调查中发现，尽管每所学校都有足球教练员，但是只有三所中学配备的是足球专业出身的教师，而且教练员的水平也参差不齐，其中一部分教师对现代足球技术理论和专业技术水平都是欠缺的；

（3）家长不够重视，且对足球运动的认知不足。在现有的应试教育制度下，家长更关注升学和学校排名，从而造成家长抓文化课成绩而轻视体育运动；

（4）场地设施不足。经研究表明，这5所学校的硬件设施相对较差，训练器材也存在严重不足的现象。

4、建议

4.1、加强校园足球活动的宣传推广

宣传力度的不足是影响社会各界对校园足球活动认识不足的重要原因。在校内可以充分合理利用足球宣传手册、公示栏、班级板报等对校园足球进行宣传，也学校可以通过组织足球夏令营活动、足球节、各级足球联赛等活动使更多的学生和家长了解足球，喜欢上足球，争取更多的家长了解并支持校园足球的开展。

4.2、加大学校足球场地设施建设与资金投入

场地设施、器材是学生训练的基本条件。如果条件允许，可以在比赛中进行主客场循环赛制度，并组织学生家长和社会人士进行观赛。学校有关部门可以适当争取一些学生家长、校友们和社会人士的赞助以及在联赛中可以拉拢合适的赞助商，多种渠道增加了校园足球活动的经费收入，不仅可以改善学校场地、相关器材不足的问题，也从侧面对校园足球的开展进行宣传。

4.3、提升教师业务能力水平

对各校现有教练员进行系统的培养，积极组织各校之间教师交流与学习，定期组织教师参加各种培训学习，适当引进优秀的足球教师教授新的技术理论来提升教师队伍的业务能力，进而提高足球训练队竞技水平。

4.4、保障足球训练时间

增加学校体育课课时和足球训练队训练时间。通过实地调查中发现，虽然每所学校都开展了校园足球活动，但是仍然存在着许多问题，比如，足球训练时间过少，有的学校甚至连学生体育课课时都不能保证。因此学校应合理安排各项教学任务时间，增加学校课余训练时间和延长课外足球的训练时间，提高足球训练质量。