浅议大班主题课程的审议与实施

文 朱晓燕

大班下学期，幼儿们即将毕业，进入小学生活。在这个学期里，培养幼儿良好的行为习惯，及对小学生活的期待和憧憬显得尤为重要。于是，在开学前一周，大班教研组教师就对《幼儿园综合活动课程》书中的第一个主题《最后一学期》进行了课程审议，并从目标、内容、区域游戏、环境创设和家园共育这几个方面出发，开展了贯穿一学期的活动。

一、“留”住你

面对即将到来的离别，怎样才能“留”住幼儿在园中的美好回忆呢？

（一）时光穿梭机——回顾三年生活

教师们提议，家长和教师一起梳理幼儿在园生活的点点滴滴，整理出幼儿们生活与游戏中的精彩瞬间和创意作品。回顾这三年里，幼儿和好朋友、爸爸妈妈、教师共同成长的画面。

（二）印象最深刻的事情

经过教师的引导，幼儿们用画笔画出了他们印象最深刻的事情——担任升旗手、徒步去游玩、做寿司……

（三）家园共同制作毕业纪念册

三年的时光如白驹过隙，从刚入园时的泪眼迷离、焦虑不安到如今的大方从容、独立自主，幼儿们的进步，教师和家长都看在眼里、记在心上。利用家长进课堂的时机，教师让家长和幼儿一起制作毕业纪念册。大家在纪念册上留下幼儿园的快乐时光，教师们也在纪念册上留下对幼儿的美好祝愿……

在“留”住你课程实施的环节中，教师通过多通道的活动培养了幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与家长之间的一种情感联系。

二、感恩你

一天，小艾送给小雪一封信，用他们能看得懂的“语言”告诉小雪她家的地址和电话号码。这种特殊的留念方式感动了教师。教师和幼儿一起讨论：当你思念一个人，或是想和不在身边的朋友说话时，怎么办？有的幼儿说可以写信，有的幼儿说可以打电话，有的幼儿说可以视频聊天，还有的幼儿说可以邀请朋友来家里做客……教师又提问：“那你们最想和谁联系？你想怎么联系呢？”于是，“感恩你”的课程活动确定了。

幼儿们用一封封信向陪伴了自己三年的老师、保育员阿姨、保安爷爷，还有爸爸妈妈和小伙伴们表达了最简单、真挚的情感。“谢谢爸爸妈妈带我出去玩，带我去吃好吃的食物！”“谢谢保安爷爷保护我，我要画警犬和枪给保安爷爷，让它们继续保护大家。”“我要给老师送束花，让老师永远记住我。”“还要感谢我的好朋友，陪我一起玩，一起学本领，希望我们一直都是好朋友。”

“感恩你”的课程来源于幼儿，服务于幼儿。教师只担任了观察者和支持者的角色，给幼儿们提供了大胆表达和创作的机会。

三、“走进”你

幼儿们即将毕业，应该以一种怎样的心态进入小学呢？从幼儿的谈话中，我们感觉到幼儿对于小学生活是充满好奇与忐忑的，他们有许多问题：小学有没有小床睡觉？小学有几层楼？小学有幼儿园好玩吗？小学生也要签到吗？……为了解答幼儿的问题，我们带领幼儿走进小学，体验真正的小学生活。

回到幼儿园，幼儿们通过活动表现了自己对小学的印象。有的幼儿玩起了建构游戏“我的小学”，他们搭建了教室、花园、操场、实验室等；有的幼儿在角色区扮演老师给学生们上课；有的幼儿在美工区用超轻粘土捏出了操场上正在运动的小学生，惟妙惟肖……

经过这一系列的活动，幼儿已减轻对幼儿园的依恋情绪，也越来越期待小学生活了。

幼小衔接是一个持续不断的过程，我们应时刻追随幼儿，和家长携手形成合力帮助幼儿渡过幼儿园的最后阶段，引导幼儿顺利走入人生的下一个阶段。