微课在汽车底盘构造与维修教学中的应用研究

江苏省徐州市张集中等专业学校 李晓盼

随着时代的不断发展、科技的不断进步，网络技术在各领域中得到广泛应用，各领域因此均取得了不同程度的成就。同时，网络技术也为教育改革与发展带来了巨大的影响，成为教育教学的主要发展形式。微课作为网络教学的一种创新模式，改进了传统落后的教学方法，深受广大教育工作者及学生的欢迎与认可，并不断被推广实施，为教育工作带来了诸多优势和可观的效果，同时也为新时代人类社会的发展提供了可靠的保障。汽车底盘构造与维修是一门专业基础课程，如何在这门课程中充分运用微课教学，实现课堂效果的高效转化，成为一个值得广大教育工作者深思的问题。

一、微课的含义及特点概述

（一）微课的含义概述

微课也被人们称作“课例”或“微课堂”，是将某一学科重点知识以视频的方式呈现给学生的一种网络教学模式。同时，微课也可以将教学设计、课件素材等多种教学资源融入其中。微课的本质特征是“课”，也就是说微课是一种课程，而“微”字则说明微课是一种简短精练的课程，要求精益求精，需要为学生展示的都是课程的精髓。“微”字不仅指内容讲解的一种浓缩，对课程开发时间也有限制，需要实现“短时高效”的效果。

（二）微课的特点

1.时间短：通常情况下，微课的时间最好控制在5—8分钟为宜。

2.内容少：微课的教学内容往往只是围绕一个知识点进行。

3.容量小：微课教学的视频容量大概在几十兆左右。

二、微课在汽修专业教学中应用存在的主要问题

（一）学生基础水平较差，教学模式传统单一

汽修专业是集理论与实践为一体的专业，通常需要教师先为学生奠定理论基础，如汽车各部分的构成元素、相互之间能够产生的影响等。但是中职校汽修专业的学生往往实践能力比较强，理论基础较差，所以对理论知识的学习比较抵触，加之有些关于汽车故障诊断类的理论知识的学习需要学生对全车电路图有扎实的了解与掌握，才能对故障所发生的缘由进行有效的分析，因此这些知识的导向过程往往需要学生拥有很强的分析与判断能力，是对学生思维能力的一种较高的要求。而有些学生无法转换思维，久而久之，便出现了自暴自弃的现象，无法将精力主动投入学习中，学生专业能力无法得到有效提升。另外，汽修专业教师往往传统观念较强，忽视了当代社会微课教学的重要性，在教学中仍然采用传统的“灌输式”教学模式，没有结合现代化教学设备对学生加以引导，微课教学得不到有效利用，对学生的学习就必然会造成一定的影响。

（二）实验实训设备不足，微课利用较少

随着教育改革的不断推进，各学校加强了对办学条件与办学设施的重视，中职学校汽修专业在实验实训设备上投入了大量的资金，引进了很多现代化汽修实验实训设备。但是目前所引进的这些设备很多都是比较完整的大设备，比如整车、解码器等，而忽视了汽车上小零件的配备，导致小零件设备较为匮乏，大设备与小零件的设备比例严重失衡，这种情况就会对汽修专业课堂教学中涉及小零件部分的讲授与实验造成一定的影响。在讲授相关内容时，往往由于小零件设备不足，学生无法进行充足的实验；有的小零件根本没有引进，这样汽修专业的教师在为学生讲解相关内容时，只能用语言描述或者通过画图向学生做示范讲解，这种教学方式没有相应的实验做支撑，会加大知识的抽象性，使得学生对知识的理解难度加大。其次，汽修专业的课时往往达不到教学所需的标准，因时间限制，学生无法开展更多的实践，有些实验学生无法亲自动手完成，会对知识的理解有一定困难。在这种情况下，有些课程教师完全可以通过制作微课来弥补因设备不足而引发的实验无法高效开展的缺失，实现高效的课堂教学，但是教师往往不重视微课的应用，导致学生学习效果不佳。

三、微课在汽车底盘构造与维修教学中的有效应用策略

（一）提高对微课教学的重视，加强微课的设计与制作

在社会主义现代化建设的新时期，汽修专业教师必须要打破传统教学观念，跟上时代发展的节奏，加强对微课教学的重视，充分结合现代化设备不断加强微课的教育教学。

教师在进行汽车底盘构造与维修的教学前，首先应该熟悉并掌握教学章节的主要内容，明确教学目标，抓住重难点，根据这些来完成微课制作的各个流程。设计微课教学，首先要确定教学目标：认识手动变速器、拆装与检修。其次确定知识与技能的要求：了解与掌握手动变速器各部分的结构、各挡位动力传递路线及传动比，掌握拆装及检修手动变速器的基本原理。然后根据教学目标和知识与技能的要求分析课堂教学环节，根据手动变速器的结构分析、手动变速器的动力传递分析、手动变速器传动比的计算、手动变速器拆装流程及检修这些主要内容进行微课的制作，将微课的时间尽量控制在10 分钟以内。同时教师还要注意控制微课讲解的内容量，在制作微课的过程中加强情境模拟的效果，教师的讲解要真实生动，营造情境化教学氛围，充分吸引学生的注意力，从而提高微课教学的质量与效率。

（二）将制作的微课及时上传到网络平台中，实现共享

教师在制作完汽车底盘构造与维修的微课后，要及时上传到班级的QQ 群、微信群等相关学习平台，也可以将所制作的微课上传到微信公众平台。微信公众平台是一个高效、便捷、多功能的信息资源分享平台，具有数据分析、互动、评价、反馈等多种功能。将汽车底盘构造与维修的微课教学视频上传到微信公众平台，能够有效提高微课教学质量及教学效率，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，促进师生共同发展。

（三）通过微课实现相关知识的分层讲解

对于汽车底盘构造及维修的教学活动而言，帮助学生认识和了解相关零部件是非常关键的教学内容，但在传统教学模式中，受到教学方法以及教学设备等因素的限制，学生往往不能对相关内容进行准确的认识，且存在理解不深入的问题。而利用微课进行教学，引导学生对相关内容进行学习，对于教学质量和效率的提升具有非常重要的意义。

例如，在对发动机的相关运行原理进行学习时，教师可以利用微课对发动机的具体结构、相关部件以及主要功能进行分解展示和讲解，让学生通过微课进行各部分内容的学习和研究，使其能够更为清晰地掌握相关知识。除此之外，通过微课的动画模拟功能，还可以将发动机的控制原理以及运行过程展示出来，使相关原理能够更加直观、生动地展示在学生面前，让学生能够更好地进行知识转化，深入地理解相关内容。

（四）建设微课数据库，实现学习与考核的同步进行

微课作为一种信息化教学手段，实现了对通信技术、数字技术以及信息技术的结合应用。对于现代学生来说，随着科学技术的发展与普及，他们更加热衷于现代科技，且能够对相关技术进行有效的操作，这也为微课教学的有效应用奠定了坚实的基础。而为了更好地应用微课进行教学，提升教学活动的效果，满足学生的学习需求，教师可以建设汽车方面的微课数据库，也就是将汽车专业相关的课程内容都制作成微课，并上传到微课数据库中，从而构建一个能够满足学生自学需求的信息资源库。学生可以根据自身需求，对各项微课教学内容进行选择，这不仅能够提高教学活动的针对性，还能使教学活动突破时空限制，学生只需通过移动终端设备就可以随时随地进行学习。

但在此过程中，教师需要注意，在上传微课视频的过程中，应根据本学科的教学进度规划逐步上传，保证各微课内容能够紧密衔接，且在每节微课后面还应该布置相应的作业，要求学生在完成微课学习以后完成作业，而教师可以对学生作业完成情况进行评分，并将其纳入课程考核分数当中，将其作为学分获取的重要依据。这样可以有效提升学生学习的积极性，并保证微课教学的实际效果。

例如，在针对汽车底盘构造方面的知识进行讲解时，教师需要结合教学进度对微课视频进行上传，保证课程内容的层次性，要做到由浅入深，保证教学流程的清晰性。然后结合教学内容进行作业的设置，如要求学生根据汽车底盘分解图，明确各部件名称，并对各部件的功能和性质加以说明。这种方式能够帮助学生更好地认识汽车底盘结构。

综上所述，在汽车底盘构造与维修这门课程中充分运用微课教学，能够改善传统教学模式、提高教学质量与教学效率。从更深层的角度分析，微课教学也为教育领域实现创新发展带来了有利的契机，同时微课教学也能够凸显时代发展的特色，更好地满足学生学习与发展的需求，为课堂教学增添更多魅力。所以，基于微课的翻转课堂教学模式必将成为未来教育改革发展的主要趋势，教师必须要跟上时代发展的节奏，不断提升自己的专业知识与专业技能，加强网络教育，在课堂教学中运用多媒体教学、微课教学等网络教育方式，针对性地对学生进行有效教学，实现课堂教学的高效发展。