互动教学法在小学数学教学中的应用探讨

闫新武

【关键词】互动教学法;小学数学;游戏

互动教学是指在教学活动中学生之间以及师生之间通过有效的沟通和互动实现教学目标，互动教学法的应用可以使小学数学课堂更加活跃，能增加学生在课堂教学中的参与度，提高学生的自主思考和自主探究能力，将传统教学中学生的“学会”转化为“会学”，有利于促进学生的全面发展。但是现阶段在小学数学教学中互动教学法的应用还十分有限，教师还没有掌握良好的互动教学方法，导致互动教学还停留在形式上，因此探究互动教学法在实际教学中的具体应用策略非常关键。

一、利用游戏开展趣味互动教学

互动教学法的应用也要迎合小学生的兴趣需求，游戏对小学生来说有着很强的吸引力，因此教师可以利用游戏为学生开展趣味互动教学，使学生能在游戏中进行互动，提高学生参与互动的积极性。想让学生深入参与课堂，最好的互动方式是谈谈学生关心的话题、苦恼的问题，还有一些现实的问题，或者是一些学习的小妙招，或者是笑话，这样可以让学生学习更加有劲头。

简而言之，就是了解学生当前的需要，而不是教师的需要。比如，如果课堂气氛太沉闷了，教师就可以开开玩笑，猜测一下是不是教师讲得不够好，哪个地方学生没有听明白。还有，教师不能一味地讲，而要看看学生的反应。所以，可以变换一下形式，读、听、说、看、记、背、提问、答疑。例如：在小学数学加减法的混合运算练习中，单纯的计算会让学生感觉枯燥，因此教师根据练习题目为学生设计具有趣味性的游戏互动教学方案，比如玩“赶火车”游戏，在班级中选出无名学生做火车车长，在火车车长的帽子上各有一个数字，然后将“火车票”发给每位学生，“火车票”上是与车长帽子上的数字相对应的加减混合运算试题，学生需要在规定的时间内快速算出结果，并站到对应的车长身后，最后由车长进行“检票”，计算超时以及计算错误的学生要接受惩罚。这种趣味互动教学法不仅可以提高学生的课堂互动积极性，同时也能有效训练学生的数学能力。

二、利用生活化情景开展生活互动教学

根据小学生的认知程度，教师可以利用一些比较贴近小学生生活的情景开展生活互动教学，这样可以提高学生对数学知识的理解，提高学生的学习效率。在这个过程中，教师与学生都应当互相协调配合，尊重彼此，才能产生良好的效果，引导学生建立起正确的价值观念，进一步使课堂教学效率得到有效提高，发展学生的自身综合水平。尤其是数学知识本身具有较强的抽象性，对于小学生来说具有很大的理解难度，贴近学生生活的情景不仅能吸引学生的注意力，同时也能将抽象的数学概念具体化和形象化。例如：在学习“月、日、年”时，教师可以以“生日”为主体创建生活化的课堂教学情境，从而开展生活互动教学。在课程开始教师可以问学生：“大家都喜欢过生日吗？”学生一提到生日都表现出了极大的兴趣，纷纷回答：“喜欢！”教师再接着问：“那你们的生日都是哪一天呢？”学生纷纷大声说出自己的生日，然后教师可以给学生引出今天教学的内容，通过一个简短的生活互动让学生学习的积极性明显提高，在教学的过程中也可以适当利用这个生活化的情景继续展开生活互动，比如可以问学生：“一个人每四年才可以过一次生日，大家知不知道他的生日是哪一天？”通过这个生活互动让学生掌握了一个特殊的日子——2月29日。

三、利用小组合作开展探究互动教学

小组合作学习是一个非常有效的互动教学法，小组合作学习可以让学生进行自主思考、相互交流、合作探讨，从而提高学生自主学习能力，促进学生对知识的深度学习。小学数学具有很强的探究性，因此在小学数学教学中教师可以利用小组合作学习的方式开展互动教学。例如：在学习计算多边形面积时，教师将班级学生进行科学分组，让学生以小组为单位开展合作学习，在小组中研究探讨如何计算多边形的面积，因为此前已经学习了一些简单图形面积的计算方法，因此在学生进行小组互动交流的过程中，教师可以进行相应的指导，引导学生将复杂的多边形通过分割和平移等方法组成简单的三角形或者四边形。沟通是教学过程中一个十分重要的活动，教学效果是否良好，這与教师的沟通技巧是相关联的，沟通技巧的内涵，其主要目的主要是教师要与学生学会互相沟通，互相协调合作，进一步达到提高课堂教学效率以及学生的学习效率为目的。在这个过程中，教师应当与学生建立良好的师生关系，教师应当尊重学生，引导学生能与教师自愿进行合作，使学生能进一步提高自身的学习成果，进一步加强课堂教学的教学效果。与此同时，教师要注意观察学生的探究进展，对学生探究过程中存在的问题进行及时的指导，使学生的小组合作探究能顺利进行。另外，为了提高学生小组探究的效率，教师可以根据学生的探究进展情况设置相应的问题引导，让学生能在问题引导下有效提高学习的效率。在探究互动教学中学生的自主学习能力得到有效提升，同时对知识也有了更深的理解和掌握。

四、结语

综上所述，小学数学教学中实施互动教学是素质教育发展的必然需求，互动教学为学生自主学习和探究提供了良好的空间，有利于激发学生的潜力。良好的师生关系不仅体现在课堂教学中，教师也要在学生的学校日常生活中关注学生的情绪变化，尊重学生的性格特点，以自身为榜样影响学生，让学生能树立正确的价值观念，提高自身的学习成绩。在教学过程中，一定要注重学生的主体地位，让学生能充分地参与到课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，让学生在教学活动中主动探究问题。对一些问题，师生进行沟通交流，进一步加强学生的数学思维能力，让学生能有效掌握课堂教学知识。另外，教师还可以通过学生的评价来了解学生，为学生打造高效的课堂教学，以此来提高学生的学习成果。在互动教学法的应用中还要结合学生的认知特点和兴趣需求，为学生设计趣味化、生活化以及具有探究性的互动教学，从而提升学生参与互动的积极性以及小学数学互动教学的教学质量。