数形结合思想方法在小学数学教学中的应用对策研究

摘 要：基于数形结合思想方法在小学数学教学中的应用对策研究，首先分析了数形结合思想方法在小学数学中的应用价值，然后分析了数形结合思想方法在教学中应用对策，包括：利用现代信息技术、加强数学结合方法的运用、深入研究小学数学教材、利用小组合作模式，加强算理掌握技巧、创建小学生数形结合应用学习情境。通过以上应用对策研究可以提高教学质量和学生数学成绩，培养学习數学的兴趣，从而提高学生学习效果。

关键词：数形结合；小学数学；数学教学；小组合作

在当今社会，随着教育课程的改革和发展，小学数学教学发生了巨大得变化，对小学教师提出了较高的要求。数形结合思想方法在小学数学教学中能帮助学生理解和对知识的掌握，也培养学生数学分析的能力。教师可以结合教学内容运用数形结合方法开展教学，提高学生学习数学的效率。

一、数形结合思想在小学数学中的应用价值

（一）简单化数学问题

大多数的小学生对数学知识理解能力、接受能力比较薄弱，却达不到更好的学习效果，教师要加以引导、对相应知识进行讲解。如果教师不及时引导的话，学生会失去学习数学信心，学生遇到新题型时不知道如何下手。教师可以利用数学结合的方法将数学问题简单化，通过这种方法培养学生的理解能力，使学生数学成绩有所提高。

（二）将数学知识直观化、具体化

在小学数学教学中，为了使学生更好地理解数学知识，大部分教师采取死记硬背的方法，要求学生去背数学知识，而这种方法导致学生不能将知识灵活运用起来，教师应该采取数形结合思想将数学知识直观化、具体化，使学生更好地理解数学知识[1]。

（三）对数学规律进行把握

在小学数学教学中，如果遇到数学规律的知识，教师要对这类知识进行控制，如果没有控制的话就会导致学生无法进行数学知识的学习，从而失去学生学习数学兴趣。教师可以通过图形将数学规律体现出来，来减低学习的难度。通过这种方法使学生能够积极主动的去数学。

二、数形结合思想方法在小学教学中应用对策

（一）利用现代信息技术、加强数学结合方法的运用

在当今社会，随着现代信息技术的迅速发展，电子计算机已经面向全球化，而我国教育改革也向计算机方向发展，有着先进的多媒体设备。多媒体设备可以帮助学生们更好地学习，减少教师准备课程内容时间，有利于师生身体健康，提高学生学习效果和对数学学习的兴趣。教师可以采用对媒体设备，利用数形结合思想方法在小学数学中的应用来提高教学质量。

例如：教师在给学生讲人教版《图形的运动》这一课程轴对称知识点时，能够利用多媒体为学生提供一些轴对称图形，并在课堂上进行播放，可以给学生分成小组，小组讨论那些是轴对称图形，如果学生有识别不出来的图形，老师要加以引导，并指出轴对称图形特点。通过多媒体设备的运用，便于学生对数学知识的掌握程度，能够顺利完成教学任务。

（二）深入研究小学数学教材

随着基础教育课程不断改革和深化，小学教材发生了很大的变化，在新的小学人教版教材中，内容更加丰富，教师应该深入研究教材内容，将数学结合方法运用到小学数学中。

例如：教师在给学生讲人教版《平行四边形面积》这一课程时，利用教材的方法，并组织学生裁剪一个平行四边形后，并计算出平行四边形面积，如果学生不会计算时，教师要给予引导。这种数形结合方法可以使学生更加了解数学知识，培养学生实际动手操作的能力[2]。

（三）利用小组合作模式，加强数形结合方法的应用

在小学数学教学中，教师可以利用小组合作的模式，来开展教学活动，这种模式可以强化数形结合的应用，提高数学结合应用方法，也能培养学生之间感情。教师在划分小组时，根据学生的学习情况合理地进行划分，运用数学结合方法来引导学生自主学习的能力。通过数学结合方法将数学知识简单化、具体化，通过小组合作模式能够提高学生的数学成绩和学习效果。

（四）加强算理掌握的技巧

小学生的计算能力是小学数学教学过程中重要阶段，但大多数小学生在计算时会遇到很多抽象的数学计算，使他们的运算结果不准确。教师在教学过程中要培养学生计算能力和思维能力，将算理的方式与算式数字表达出来，设立数字与图形关系，这种方法可以帮助老师降低教学难度。激发同学学习数学的主动性，提升计算准确率。

（五）创建小学生数形结合应用的学习情境

在小学数学教学中，为了培养学生学习数学的兴趣，教师可以根据数学结合应用为学生添加一些有趣的学习情境，要理论与实践相结合。不断在现实中发现问题为学生提供学习材料，将数学具有抽象的数字图形化，这样可以吸引学生能全身心投入到数学学习中，教师在给学生讲应用题时可以采用数形结合思想。

例如：在给学生讲这一道例题时：书店、小方家和学校都位于电影院的对面，小方家距离书店280米，书店距离学校350米，那么，小方家距离学校有多远？大多数小学生可能都不理解题型中“电影院”是个附加条件，认为小方家距离学校630米。教师可以让学生先运算一下，然后，教师可以采用数学结合的方法给学生进行讲解，并让学生观察书店、小方家、学校和电影院具体位置后得正确答案。

综上所论述，数学结合思想在小学数学教学中起着重要的作用，他可以将数学知识的抽象化进行简单化，从而提高学生对数学学习的兴趣。小学数学教师在教学效率和教学能力方面还要加以提高，对数形结合思想要给予足够了解，这样可以提高教学效果，为学生日后更好的学习做铺垫，创造一个良好的学习环境。

参考文献

[1]仲继磊.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：167.

[2]侯兆辉.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略初探[J].数学学习与研究，2019（14）：58.

作者简介：

张洁，女，内蒙古呼和浩特人，民 族：汉，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：小学数学教育教学.