浅谈在初中物理教学中如何减轻学生负担

吴建兵

摘要：众所周知，初中是学生学习物理的初始阶段。物理是一门以理论为主、实验为辅的学科，大量的理论知识很难被学生理解。很多学生会感觉到压力和负担。但是在目前的新课程改革中，其中一项重要的目标就是减轻学生的负担，让学生在快乐中学习和成长。而知识抽象难懂是物理的典型特点，一些学生对学习物理失去了信心。如何能让学生更好地理解这门学科，吸收和运用物理知识，已成为初中物理教学的重点。怎样才能有效地减轻学生负担，重新树立起学生对物理学习的信心，是本文要研究的内容。

关键词：教学；课堂结构；反馈校正；兴趣；负担

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0157

一、初中物理对学生来说有怎样的意义

物理学是一门以观察、探究、实验为基础的自然科学。初中物理教学对于培养学生学习物理的兴趣，引导学生具有初步观察事物、动手实验、分析推理、解决问题、探究实践和归纳规律的能力，起着十分关键的作用。让学生学习物理知识的主要目的是用物理知识解释生活中的各种现象，并运用物理知识分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施。除此之外，学习物理还对科技的发展有影响。通过对物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新、探究未知的领域，找到新的答案，使科技发展到更高的领域。

二、初中物理的现状

由于初中物理中理论部分较多，枯燥乏味、抽象难理解已成为物理在初中生心目中的代名词。慢慢地，学生失去了兴趣和信心。上课时注意力不集中，不积极参与教学是目前物理教学中非常严重的问题。这并不是因为他们不想学，而是他们听不懂，注意力自然而然地就分散了，也就不想参与到课堂活动中。同时，学生的基础和智力有差异，有些学生不擅长物理计算，有时候他们就算背会了公式，也无法正确地运用。学生的基础知识掌握不牢，只满足于课堂上学习教师所讲的内容，课后根本没有复习和巩固的过程。这些都是学生学习中存在的弊端。时间一长，他们就更加无法理解物理中的知识点，就会感觉负担重。

针对这一现象，新课程改革在物理教学上作了一些调整。物理教材在结构编排上为学生提供很多社会生产、科技及生活的物理实例，在教学要求上强调学生对学习活动的主动参与，要求学生懂得观察发现、科学探究和归纳结论，关注学生学习经验的形成、积累，对学生的学习能力要求更高了。

三、在物理教学中如何减轻学生的负担

如何减轻学生的学习负担，调动他们学习物理的积极性，帮助他们树立学习物理的信心，已成为初中物理教师的首要任务。

1.从备课入手，备学生，备教材，备教學环节

教师要想切实减轻学生的学业负担，就要求教师在备课中首先要了解你的学生，了解他们的知识水平、兴趣爱好、学习方式，在和学生交往的过程中，与学生建立起平等和谐的师生关系，从而有针对性地制定出最适合他们的教学方法和教学模式。而在备好学生的基础上，教师还要深入钻研教材，不仅要对教材中的重难点牢记于心，还要有多种对重难点的突破方法，以适应不同学生的要求。教师在备课中还要花大功夫备教学环节，每个知识点的讲解方法，都要求教师精心设计。当然，不同要求的知识点对学生的要求也应该不同，以减轻学生的学习负担。

2.精心设计课堂结构，切实减轻学生的学习负担

教师要想减轻学生的学习负担，就要向四十分钟要质量，而课堂才是教学的主战场。为了将学生培养成为具有终身学习能力、具有创新能力的人才，在以学生为主体的教学模式下，教师作为课堂的引导者，对课堂的结构要进行精心设计。

首先，教师要精心设计导课环节。好的课堂导入，不仅能够减轻学生的畏难情绪，而且能够更好地激发起学生的学习兴趣，让学生更加轻松地进入学习状态。比如在讲解浮力一节这一难点内容时，笔者利用鸡蛋的上浮实验引入课题，极大地激发了学生的学习兴趣，降低了学生学习的难度，减轻了学生的学习负担。

其次，教师要精心设计课堂进度，随时把握学生的学习状态，及时调整课堂教学的学习进度和教学方法。教师一定要在课堂上随时关注学生的学习状况，根据学生的学习情况及时地调整教学方法和教学进度，尽可能让全部学生跟上教学进度。对于只有个别学生还存在问题的地方，教师可通过课后练习和课余辅导让他们跟上其他学生的学习进度。

再次，教师一定要设计好各知识点之间的过渡衔接。比如笔者在讲解杠杆一节中，在讲完杠杆的各个名词后，当过渡到难点力臂的画法时，笔者会先让学生放松休息一下，利用学生的休息时间笔者在黑板上画出几幅都是由一条线段和一个点组成的图像，然后对学生提出简单问题——寻找最佳路线的问题，然后由这一活动顺次引出力臂的画法。这样就在一定程度上降低了学生学习力臂的难度，减轻了学生的学习负担。

3.及时反馈，及时矫正，不给学生留下负担

首先，教师在课堂上对各个知识点应该及时进行反馈和矫正，每个知识点不论是教师引导完成还是学生自主完成，教师都要及时利用各种方法进行反馈矫正。

其次，在学完每一章节都要对学生进行及时的反馈矫正，而反馈的方法最好是采用竞赛式、辩论式、补充式、实验式、实践式等方法。

4.多种测评，鼓励为先，减轻学生的精神负担

在课堂上，教师一定要允许学生出错，而在学生出错的时候，教师的评价应该以寻找学生的闪光点为主，以鼓励学生为主。教师要善于发现学生的闪光点，肯定学生正确的方面，然后让学生之间相互补充，经过交流合作得到正确答案。在一定程度上树立了学好物理的自信心和自信力，减轻了学生学习上的精神负担。

以上是对如何减轻学生的负担，提高教学质量进行的简单探讨，教师在这一过程中要切实贯彻减负的理念。要真正让学生在减负的过程中体会到学习的快乐，进而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]程翔，万锡茂，王力鹏.调研先行实证探究：寻找科学减负之路[J].中小学管理，2015（8）.

（作者单位：安徽省宿松县新安初中246500）