信息化技术与中职体育课程教学的整合研究

（辽阳县中等职业技术专业学校 辽宁 辽阳 111200）

引言

由于现阶段的中职体育课程教学还存在着一些问题，主要表现在教学资源较少、教学过程无趣、教学手段陈旧、考核方法单一等，严重阻碍了学生的全面发展，导致课堂教学效率低下。因此在今后的教学中，就要针对这些问题，提出切实可行的解决措施，来提高教学质量与效率。

1、中职体育课程的教学现状

1.1、教学资源较少

在现阶段的中职体育课程教学中，很多教师都将教学工作放在了课本与课堂上，无法实现有效的拓展延伸。整个体育课程的教学资源只有课本，导致整个教学过程受到了很大的局限。既限制了学生的创造性发挥，也限制了教师的创造性发挥。再加上课本上的知识内容都相对抽象与复杂，如果没有教师的专业指导，学生很难做到自主学习，增加了学生的学习难度。此外，大班制的现象十分严重。很多中职院校的体育教师数量都较少，更缺乏优质的、专业的、资深的教师人才，导致教学压力较大，严重影响了教学质量。

1.2、教学过程无趣

在传统的中职体育课堂教学中，教师都会做好精心的课前准备，将教学计划、教学内容、教学方法、教学目标等都一一规定好，然后展开课堂教学。虽然整个教学准备非常详细与紧密，但是没有根据学生的个性特点与学习需求，没有用全面与发展的眼光去看待问题，只突显了自己的主观意识，让学生按照教学任务与计划进行学习与训练。不仅限制了学生的思维发散，还没有为学生留有充足的自由活动时间，严重挫伤了学生的积极性与自信心。

1.3、教学手段陈旧

中职阶段的体育课堂教学内容，是各项体育运动知识、技巧与要领等，教师的教学任务就是如何让学生掌握正确的运动方式与规范的运动动作。理论知识的教学手段都是强制性的灌输给学生，让学生自主学习，自主理解。运动技能的教学手段都是教师先为学生示范一遍，然后让学生模仿学习。这种教学手段不仅陈旧单一，而且效率低下，无法激发学生的学习热情，端正自身的学习态度，快速掌握以及规范掌握运动技巧。

1.4、考核方法单一

受传统应试教育理念的影响，很多中职体育教师仍旧采用考试的考核评价方式，用成绩来衡量学生的学习好坏。当学生成绩低下时，就会产生消极情绪，厌恶体育课程的学习，甚至失去学习的动力，打击学生的自信心。

2、信息化技术与中职体育课程整合的价值

信息化技术与中职体育课程的整合，不仅适应了时代发展的必然要求，更是促使学生全面发展的必要途径，还是体育课程改革转型的有效措施。信息化技术与中职体育课程的整合，是教学方法、教学手段、教学内容、考核评价的整合，能够将教育资源、信息化技术、人力资源与课堂构建为一个有机的整体，实现资源的优化配置与充分利用，促使体育教学的高效开展。还为学生提供了一个良好的学习氛围与环境，拓宽了学生的学习视野，帮助学生掌握更加标准的体育动作与完整的体育知识，明白体育锻炼的价值，树立终身体育的理念。在信息化高速发展的今天，信息化技术已经广泛的应用在人们的生活、工作与学习中，为人们的生活生产带来了很大的便利，推动着整个社会经济的高速发展。通过互联网信息技术，人们可以随时随地的获取知识信息，及时高效的获取知识信息，获取更加全面准确的知识信息。将其与中职体育课程的整合，将对体育课程的教学方式产生翻天覆地的变化。不仅激发了学生的学习兴趣，让学生感受到体育学习的乐趣与魅力，主动踊跃的参与到课堂学习中，更能够增加学生的学习积极性与自信心，让学生不受时空的限制来展开学习，自主独立的完成学习任务，提高自身的综合能力。

3、信息化技术与中职体育课程整合的策略

3.1、丰富教学资源

体育教学的内容不能只局限在课堂与课本上，还要进行适当的拓展延伸，才能帮助学生构建完整的知识体系，获得全面发展。在实际教学中，教师就要积极借助信息化技术，来丰富教学资源。首先，教师可以借助互联网信息技术，借鉴与应用其他优秀的教学课件，然后结合该校的实际情况，进行适当的调整与优化，来满足学生的学习需求。其次，教师可以参与到教材的编制中。体育教师要加强与其他体育教师的合作联系，然后根据自身的教学经验，做好调查分析工作。结合体育课程的教学目标与要求，来进行教材内容的自编。将一些优秀的内容增添进入，将一些落后陈旧的内容删减掉，将一些专业性较强的内容进行细化简化，将一些简单的内容进行适当整合。这样就可以节省更多的教学精力与时间，为学生提供多元丰富的教学资源，提高课堂教学效率。

3.2、优化教学过程

将信息化技术应用到中职体育课程教学中，能够细化教学目标，简化教学难点，优化教学重点，规划教学流程与任务。在课前准备中，教师就可以运用信息化技术，来精心设计教学方案。首先，教师可以根据学生的个性特点与学习需求，结合教材内容，利用互联网信息技术来搜集丰富的资料内容，然后制作教学课件。在教学课件的制作中，需要将理论与实践部分的内容分开，需要保障整个课件的生动形象，将每节课的体育知识与动作技巧用动态演示的方法展现出来；其次，在动态演示的过程中，需要让学生一边观赏，然后给予学生适当的讲解，让学生一边动脑思考。在讲解的过程中，需要将整节课的重难点为学生提示出来。只有为学生留有充足的思考、交流、探究、实践机会与空间，才能发散学生的思维，培养学生的创新意识与创造力，让学生快速接受体育知识，提高学习兴趣；最后，教师要避免课件制作的千篇一律，要保障新颖、灵活与多元，要让整个体育教学不受时空限制。在课件制作中，教师要加入更多生活化的细节资料，让学生从身边熟悉的事物出发，能够根据教学时间与教学对象及时做出反应与变化，来增加课堂教学的新颖力度。只有在整个体育课堂教学中，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态，引发学生的情感共鸣。才能让学生带着自身的真实情感，去体验、感悟与触摸体育知识，获得更多的学习乐趣与魅力。

例如，教师在教授《篮球》时，教师就可以在课堂教学前，利用信息化技术，为学生演示运球速度快变慢、跨步急停缓前冲、急起运球慢变快、重心前移后蹬腿等动作要领，让学生对篮球的运动技能有一个初步的了解。在观看的过程中，教师还要根据学生的实际情况，展开适当的讲解与引导，为学生留有思考、交流与实践练习的空间，让学生展开分组练习。教师在认真观察每一位学生的动作并及时纠正错误，然后请个别学生进行示范，最后帮助学生掌握篮球的技能。

3.3、丰富教学手段

将信息化技术应用在中职体育教学中，就要丰富教学手段，让学生眼前一亮，为课堂注入生机与活力，提高体育教学质量。体育课程的教学内容主要为理论知识与运动技能，教师就要针对这两个方面，来不断丰富教学手段。首先，可以借助多媒体教学设备，将抽象、复杂的理论知识与运动技能，转化为形象、直观、趣味的图片、动态演示图、视频等形式。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的全身感官。在学生观看的过程中，先对知识与动作技能有一个初步的了解，然后教师给予适当的讲解与引导，让学生提出问题，展开交流实践。让学生在交流的过程中，掌握理论知识的重难点，掌握动作技能的要领以及注意事项。接下来教师在为学生播放著名的运动员图片或者视频，让学生模仿标准的动作，激发学生的学习兴趣，领悟动作的精髓，提高自身的学习能力；其次，教师可以借助微课资源。微课资源是将教学重难点、教学目标等浓缩为五到十分钟的视频，便于突破课堂与课本教学的时空限制，让学生随时随地、自主踊跃的参与课堂学习，获得理论知识与运动技能。在课堂教学前，教师将制作好的微课资源分享到学习平台、交流群、校园网上，然后让学生借助手机、平板电脑等途径，来获取知识，对体育知识有一个初步的了解，然后将自身在预习中遇到的问题与疑惑圈画出来。在课堂教学中，教师可以通过微课视频的播放，让学生再次展开学习了解，然后鼓励学生之间相互交流讨论。教师在针对学生的问题，给予相应的指导与点拨，做好个性化与针对性辅导，让学生快速解决疑惑，掌握理论知识与动作技能。在课堂教学结束后，教师在引导学生通过微课视频的观看，来巩固知识，加深学习的印象与理解，构建完整的知识结构，提高自身的学习能力；最后，教师可以定期举办各种体育比赛竞赛活动，来吸引学生的注意力，激发学生的参与欲望，增强学生的学习积极性与自信心。在体育比赛竞赛活动之前，教师先利用信息技术，将比赛的场地、项目、时间、注意事项以及战术技能制作成视频，让学生观看了解，直接体会到团队协作的重要性，提高学生的学习效率。在比赛竞赛活动中，教师也要积极参与，鼓励学生，节省课堂教学的时间，让学生在实战训练中提高自身的综合能力。此外，还可以借助教学情境与信息技术的融合；借助游戏活动与信息技术的融合；借助亲自演示与信息技术的结合，让整个体育教学更加新颖、多元、趣味与灵活，提高课堂教学的质量与效率。

例如，教师在教授《短跑》时，教师就可以借助微课资源，将教学重难点、教学目标等制作出视频，提供给学生观看。如：了解蹲踞式起跑以及起跑后加速的动作要领；提高学生的团队协作能力以及体验运动的乐趣；发展自身的速度、力量、敏捷等身体素质。在观看完之后，为学生学生展示我国著名的短跑运动员，如刘翔、苏炳添等等，来激发学生参与体育运动的欲望，让学生主动展开实践练习，提高自身的身体素质。

3.4、完善考核评价

将信息化技术与中职体育课程教学的整合，不仅体现在整个教学活动中，还要体现在教学考核评价与反馈中，这样才能让学生树立终身的体育意识，更好的消化与吸收体育知识，领悟到动作技能的要领。首先，教师要将课前预习、课后复习、随堂检测、实战训练、比赛竞赛、考试成绩都纳入到考核方式中，让学生获得均衡发展，增强学习的积极性与自信心。还要将个人评价、小组互评、家长评价、教师综合评价都纳入到考核过程中，帮助教师对学生有一个全面充分的了解，然后展开因材施教；其次，教师要利用信息技术，来建立班级交流群。鼓励学生踊跃发言，提出自身在学习中存在的问题，发表自身的意见与建议。能够加强与他人的合作沟通，展开实践练习，来巩固教学内容，熟练掌握各项动作技能；最后，教师还要做好教学反思与总结。教学反思与总结，能够帮助教师全面了解学生的学习情况，找到教学工作存在的问题与不足，然后制定科学合理的教学策略与方法，来提高课堂教学质量与效率。在教学反思与总结中，教师就要积极运用信息化技术，全方位、全过程监督学生的表现，然后给予总结与评价。

4、结语

综上所述，将信息化技术与中职体育课程教学整合，是时代发展的必然趋势，是教学改革的必然要求，是促使学生获得全面发展的有效途径。在今后的中职体育教学中，教师就可以借助信息化技术，来丰富教学资源、优化教学过程、丰富教学手段、完善教学评价，在循序渐进中带领学生走向成功，获得全面发展。