体育人才培养创新模式探索

（平川区中恒学校 甘肃 白银 730913）

1、我国体育培养现状

从政府教育部门发布的新课程标准就可以看出，国家大力提高师资力量与硬件配备，促进核心素养培育方案取代之前单一教学模式的全国推行，打造高水平的高中教学模式，这一政策无疑使我国教育教学取得更好的发展，促进了学生们德智体美劳方面的全位提升。但我国不同学校和家长的侧重点并不均衡，在有些地区，依旧保持教育方案比较偏颇的教学，新的体育教学模式并没用得到最大程度的利用。通过对发达国家核心素养改革各项数据的分析得知，我国相比其他国家体育教学模式的水平比较低，这显示我国体育教学发展还有一些阻碍需要克服。

2、体育培养创新发展中的影响因素

2.1、制度问题

普通高等学校招生全国统一考试又名高考，是高中毕业生或具有同等学历的考生们从学校迈向社会的第一道坎，通过古时候的科举制度和现代的高考制度就可以看出从古至今人们对于金榜题名有着很大的执念。高考考核的主要就是十多年寒窗苦读所学的文化知识，这就造成很大一部分家长和学校的注意力也全都在学生的学习成绩和毕业生升学率上面，对于体育科目并没有很严格的考核，因此不管再新颖的核心素养培育方案，对于他们来说，并没有很大的区别.

2.2、资源不足

在师资力量方面，现在普通院校教师持学历文凭和职业资格证书上岗的人数逐年递增，而体育教学需要具有专业体育知识并且有体育实践相结合的教师，体育专业的教师队伍短缺成为了现状。体育教师的短缺使得学生们在体育课上只是浪费自己的体力，得不到良好科学的运动锻炼指导。在硬件设施方面，运动场的建设和体育器材购买也是不可缺少的，但因为经费的局促性导致并没有很多的经费下拨，就会造成篮球场、足球场、排球场等场地短缺，慢慢地学生们对体育课的积极性减弱。

2.3、体育课程安排不当

结合前文中提到受到高考的影响，人们注重在学校里面文化知识的积累，高中三年时间紧任务重。为了让学生们的文化知识学习时长足够，可以发现在现实生活中从小学到高中的过程中，音体美的课程总是被别的科目的老师占用，让本来安排比较少的体育课程更加紧缩了。而且大多数老师在教学体育课的过程大概率就是跑步热身、教学课间体操、自由活动这三步走，这样的授课使学生呈现出整体性自由趋势，从而忽视体育课堂的目的性。

2.4、培养方式方法单一

研究样本来源于普通中学的全体学生，经过对教学方式和学生意向的初步分析，许多学生认为现在的体育教学方式太过单一，平时体育活动包括但不限于跑步、拔河、羽毛球，希望可以在课堂上开设游泳、太极、排球等课程。因为体育教师的短缺造成一个老师需要同时带两个及以上的班级，老师的精力开始分散，教学方法比较简约，并不能很好的管理同学们。而且人数过多时老师不能精确地照顾到每一个同学的身体素质，导致许多身体素质比较差的同学开始排斥体育课程，宁可继续呆在教室里面刷题。

2.5、学生心理素质

体育永远拥有一种秉着更快、更远、更强目标的永不服输的精神，它脱出了体育运动本身的壳子，象征着人类挑战极限的意念和信仰，体育科目是一种对学生的身体生长发育和心理素质剖析了解后，进行促进全面发育、提高身体心理素质一种教育教学，其实学校开设体育课程的目的也在于培养学生们的心理素质。传统的教育教学禁锢了学生们的心理发展，高压力的学习氛围让学生们的压力无法释放，许多学生都有失眠、抑郁、烦躁等问题，严重的话就会形成心理障碍，而运动的过程中可以抛开很多思绪，尽情的享受风的速度，释放内心的压力。

2.6、安全问题

安全机制的制定是体育教学和体育训练的原则性基础，在学生们上体育课时，体育老师和校领导都在对他们的人身安全责任负责，但有时候也会背负起很多来自家长方面的负担，这也阻碍了学校体育教学的发展。其中表现很明显的就是每年都给全部学生投校园保险，它的保险额度并不能保障受伤后的全部医疗支出，学校也没有专门的后勤部门和资金来资助在学校内受伤的学生，此时学校和受伤学生及其家长就会产生纠葛，相互推脱而理论不清是谁的主要责任，而其他家长就会对体育教学安全产生怀疑。

3、高中体育培养创新模式探索

3.1、校内体育资源及制度的完善

首先，对基础体育资源进行完善是十分重要的，对同学们需要的运动场的建设和体育器材购买也该早一点提上日程，没有好的体育教学资源作为基础就不会有教学创新模式的探索。对在校任职的教师进行分类，之前有很长时间体育生涯并且是体育专业的教师可以进行单独归档，组建一支比较专业的训练团队。

其次在各省份批准的校园课后服务政策的支持下，可以依据国家的标准，对学校所在地区的公共运动场地、校内运动场地进行统计备案，通过整理分析，比较合理的分配学生使用运动场地。国家运动员很大一部分就是在学校的体育课程中被发现天分的，对于想走向体育行业的学生鼓励其运动员注册，为我国的竞技体育发现和培养后备军，完善运动员输送渠道的制度。对于普通学生来讲，每堂课可以发一个经过学生同意的体育课课程安排签到表，从而使体育课的开展顺利进行。

3.2、校园体育安全部门的建立

促进后勤部门申请校园体育安全部门的建立，专门负责学校体育教学过程中发生的各式各样的意外情况，也可以制定合法的校园安全补助标准。比如，当有人在校园体育课上出现意外时，在报销校园保险的赔偿之后，可以去校园体育安全部门申请校园安全补助的赔偿，这样就及时的保障了受伤的学生和教师们的合法权益。也可以制定体育训练补助基金，在学校里面学生们参加比赛资源非常有限，所得到的关注度也非常低，当学校的体育训练补助基金制度通过之后就能对小的体育赛事增加补助，提高学生们竞技的欲望，从而推动整体体育教学的发展。

3.3、教师团队革新

通过了解大量的调查研究原始资料，结合运用实地考察的方法，调查显示因为院校技能型人才培养方案的改变，大多数学校都希望师范院校的毕业生人才流入市场。让拥有更多技能、多证书的专业体育教师走向学校是目前最紧急的事情，由于体育专业的性质和普通专业的性质大不相同，体育专业需要具有教育教学知识储备和体育技能能力相结合的人才。因此学校应该不断地提高办学层次、扩大办学规模，加快体育运动员身份也能进入编制的规定落实，使得专业型人才流向教育领域，招聘更多掌握专业技能与管理技能的骨干人才。

3.4、体育科目的多元化教学

（1）多元化教学的概念。

心理学里面有一个概念，叫做多元化智能。这个概念是由心理学家在一个脑部受伤的病人身上发现的，大概的意思就是不同的人在不同的学习上的能力差异很悬殊。根据多元化智能理论，学校在促成学生全方面发展时，要注意学生在哪几个方面比较突出与落后，对于不太突出的方面进行科学合理的教学。

（2）多元化教学的运用。

多元化教学的运用包括多个内容，一般认为教育方式多元化和教育手段多元化是重点。一方面多元化教学方式要分析教学内容和学生们的反应进行制定，有时候在一节课中要使用讲授法、启发法等多种教学方式对内容进行讲解；另一方面，在很久之前许多教师在教学过程中注重惩罚错误的学生而没有对优秀的学生进行嘉奖，近些年来随着素质教育的大力推行，有些老师又变得注重对优秀的学生给予奖励，一味地鼓励明显是违背教育手段多元化原则。

（3）体育教学的多元化模式。

在体育教学的过程中的两大主体就是老师和学生，老师想要高中体育教学变得多元化，应该把学生们的意愿放在首位上，尽量多的和学生们进行沟通，细心地听取并记录学生们的意见，打破教师和学生之间的陌生感以拉近和学生之间的距离，然后把学生们对老师的亲密感转移到课堂上面。摒弃过去学生们非常讨厌的体育教学方案，把多元化教学办法融入到体育教学之中，优化体育教学内容而因材施教，对于表现不好的学生提出科学合理的体育锻炼建议，让每个学生都能积极地参与到体育教学中。

3.5、团队精神的渗透

团队精神是以协同合作为核心的，是一种既能保护个人性格又能达到集体目标的集中体现。在整个高中生涯里，团队合作意识是每个学生的必修课。在有创新性的高中体育教学过程中，可以提议并组织一些具有团队精神的小型比赛，比如，篮球、棒球等。参加比赛时学生们就会有一种使命感，这样既可以让学生们更多参与进入体育课堂，提高对体育教学的主动性，培养每个人的团队意识，使得学生们更好地融入集体生活，也能使班级里学生们具有凝聚性，便于老师的管理。

3.6、计算机技术的运用

在21世纪最火爆的行业当属信息计算机技术行业不让，人们的生活各方各面都被计算机技术所包围，从发展的眼光来看，人工智能技术和电子信息技术的发展也是我国教育行业现代化发展的大趋势。将现代化技术和教育课堂结合起来改变我国教育行业的现状是十分必要的，传统的体育教学将会被现代化体育教学慢慢代替，科学合理的运用信息技术可以让学生们的眼光变的长远，拓展看向未来的视野范围，为之后开放式体育教学埋下坚实的基石。

3.7、家庭教育结合学校教育

孩子的第一任老师就是家长，从人们出生的那一刻起，原生家庭的影响就一直伴随孩子的一生直到死亡，家庭环境同化了一个人的生活习惯和言行举止。因此我们想要进行高中体育教学创新模式的探索时，除了学生本身的问题外都要先和家长沟通好，可以进一步的对学生家长开展进行专业讲座，把体育教学对学生的影响相互交流一下，通过家长了解学生们在家的运动情况，从而多方面的知晓学生们的身体素质和抗压能力等，这对高中体育教学工作有很大的帮助。

4、结束语

总而言之，在高中体育人才培养过程中的现状进行深度分析后，对于校园制度落后、师资力量不足、体育设施落后、教学课程单一等因素给培养创新现代化发展带来的影响进行逐步解决。在进行问题的处理时要以实际情况为准，将提出的合理探索进行如实汇报，改善体育培养的环境，完备校园体育教学的制度，尤其扩大多元化教学模式的普及，提高人们对体育教学创新模式的认知度。

作为学校教育工作者要积极的去发现、去研究、去解决新问题。在整个过程中应该始终坚信教育是万能的，但单单只靠学校教育不是万能的。教育不是一个教师、一个学校的教育，而是整个社会的教育。教育为整个社会培养人才，相对应的教育需要全社会的投入而非单纯的学校投入。但是还要相信在不久的将来，随着我国经济产业的结构不断调整、教育教学的发展以及科学技术水平的不断提升，所谓后浪推前浪，不断前进，我国的体育教学水平一定会赶上并超过世界水平。