可持续发展视角下中小学武术的开展现状及策略

（通州区金乐小学 江苏 南通 226300）

1、引言

武术运动在我国有着悠久的发展历史，是民族文化的精华。在中小学阶段开展武术教学，不单单对学生的身心健康有着正面、积极的影响，更关系到学生对传统文化的认知情况。可见，武术在中小学阶段的开展有其多重价值。为了持续发挥武术的价值，则需要以可持续发展视角，完成对问题的准确定位，提出可行性策略。

2、中小学开展武术的价值分析

武术的形式多样，内涵丰富，是中国文化的结晶。作为东方文明的一个璀璨明珠，武术已经在我国的中小学阶段推广开来，取得了良好的应用效果，让更多中小学生意识到武术的魅力，感知武术文化，是新时期武术得以持续发展的根本所在。相比于传统的体育教育内容，武术有其独有价值。

2.1、促进学生的身心健康成长

武术在中小学阶段的开展，对学生的身心健康有着积极、正向的影响。在身体素质方面，武术套路中所涉及到的屈伸、平衡、跳跃等基础性的技术动作，能够充分活动学生的各个关节，经过系统性的训练，学生的综合素质能够得到有效调节。且相比于其他的体育教学内容，学生对于新鲜事物的感知能力更强，学生在参与过程中也更积极、主动，从而达到传统体育运动无法达到的教学目标。在心理素质层面，武术本身有着较强的观赏性，无论是技术动作还是套路演练，都是一种力与美的结合，深受广大学生的喜爱，参与其中并掌握技术动作，提升了学生的审美素养，也丰富了学生的精神生活。通过武术的锻炼和学习，学生的意志力和沟通交流方式得到强化，为学生的心理健康打下基础。

2.2、优化体育教育环境

中小学的体育教育环境近年来已经有所改善，为学生带来了更多新的体育学习内容。武术有其自身鲜明的文化属性，将武术内容融入到学校的体育教育环境中，对体育教育的创新和发展有积极的推动意义。作为一项新的内容和新的尝试，武术运动在中小学当中的呈现，多是以武术操或者是简单的武术套路的实践为主，通过简单训练让学生初步的了解武术运动的核心内涵与价值。与传统的体育教学项目相比，武术的自身特点鲜明，做好武术与体育课堂的充分融合，至关重要。

2.3、为武术推广提供新的契机

武术的健身价值和健心价值已经得以呈现，在中小学阶段的开展，对武术的推广有着积极、正向的意义。中国传统文化的精华，武术在中小学阶段的开展，使得学生能够了解武术文化内涵，并在参与其中感受武术文化的魅力，成为传统文化的传承人。当前武术在中小学阶段主要是以武术健身操的形式存在，结合当前的流行音乐，创编武术健身操，对学生本身有着较强的吸引力，学生在其中感受到快乐和武术运动对身心健康的促进作用，都能够主动的成为武术的推广者。从实践经验也可以看到，武术在中小学的推广，对武术运动的普及和可持续发展都有积极意义。

3、可持续发展视角下中小学武术的开展现状

从可持续发展视角切入，中小学武术的开展要有明确的框架支撑和发展目标。虽然武术在中小学阶段的应用有其独有价值，但在快速的推广和开展中，也出现了一定的负面因素，相应的问题也由此出现。要理性的对待和解决这些负面因素，明确开展现状，从而给出合理的指导意见。

3.1、对武术的重视度有限

中小学阶段的武术开展尚处于初期的推广阶段，学校和教师对武术的重视程度不足。学校方面对武术的开展重视度不足，围绕武术开展的资源倾斜和政策支持都十分有限，很难达到可持续发展目标。如，在武术教学的支持方面，并未制定围绕武术开展的相关支持政策和明确要求，对教师有关于武术教学方面的科研内容不够重视，且并未将其纳入到体育教育体系中去，在监督检查等工作开展和考评工作中，武术都处于一种从属的地位。

3.2、教材教法滞后

具体表现为，在当前中小学的“体育与健康”教材当中，围绕武术的相关内容都是以竞技武术的内容为编写的基本原则，核心是套路内容。在这种情况下，武术的开展很难吸引学生的注意力，缺乏对武术文化本身的有效传承，也造成以攻防技术为核心的武术本质受到影响，对学生在攻防实战以及艺术表演上的需求关注度不高。在教学方法上，教师在开展武术教学中，通常采取的是示范法、讲解法等基础性的方法，这些基础性的教学方法，很难将武术本身的魅力充分呈现出来，学生的参与积极性不高。如，在武术套路的教学过程中，教师在开展教学时主要是根据套路招式进行动作的分解展示，学生通过教师的示范来了解武术套路的内容。但由于学生的个体差异的存在和武术套路的动作较为复杂，要点和细节方面学生很难充分掌握。在这种情况下，传统的教学方法的弊端就已经逐渐的暴露出来。教材和教法的限制，造成中小学武术的开展现状并不理想。

3.3、专业教师队伍匮乏

师者，传道授业解惑。在教育现代化视野下，教师的主导价值毋庸置疑。在开展武术教学的过程中，需要大量优质的专业教师提供支持。但从当前的实际情况来看，武术教学的开展多是由体育教师展开，缺乏专业师资力量的支持，造成教学的开展只能够按照教学要求推进，按部就班。具体表现为大部分教师并非武术专业毕业，从而针对武术内容的全面渗透与实践过程还存在普遍问题，专业性和科学性有限。虽然能够达到中小学体育教学要求，但由于缺乏创新性和有效性，中小学武术教学的开展和推广距离可持续发展目标还有很长的一段路要走。

4、可持续发展视角下中小学武术的开展策略

从可持续发展的视角下出发，中小学武术的开展效果并不理想，为妥善的处理好和解决上述问题，则需要制定针对性的开展策略，从武术开展的重视程度、编制教材和优化教法以及培养专业的师资队伍等方面着手，为中小学武术的可持续发展提供支持。

4.1、提高对武术开展的重视程度

中小学武术的开展，要得到学校和体育教师的高度重视，方才能够达到可持续发展的目标。在学校方面，要围绕武术教学制定具体的教学方案与教学计划，并将武术纳入到体育教学的框架和体系之中。且学校方面要鼓励体育教师做好围绕武术教学的相关科研活动，并为其提供多元的培训空间。学校在政策、资源等多层面的支持，都将为武术运动的开展提供必要的条件。在教师的重视程度上，体育教师要对武术的应用价值和魅力有一个全面的认知，能够从多角度看到武术对于学生成长所展现出的意义和价值，并将其作为主要的教学内容之一，制定围绕武术教学的相关策略与具体方法，最终目的是带给武术教学以创新和发展。武术在中小学阶段的开展，学校和体育教师的重视程度，为武术的魅力和价值展现提供了广阔空间。

4.2、编制教材并优化教法

当前应用的小学体育教材，已经无法满足武术运动的开展要求，主要是教材内容的创新性不足。为此，学校和体育教师为积极开发武术校本课程，结合学校的实际情况，精选适合中小学生的武术教学内容，并汇编成册，成为学校的武术校本教材，积极构建校本课程，打造武术特色学校。同时，为了适应中小学武术的可持续发展目标，还需要在教学方法上做好优化，当前信息技术与教育领域的融合，带来了更多的现代化教学方法，这其中包括微课教学、多媒体教学等等，都可以成为主流的教学方法。教材的编制和教学方法的优化，为武术的可持续发展提供支持。以微课教学法的应用为例，作为现代化的教学方法，微课是以微视频为基础的教学资源，通过微视频的录制和制作，成为主要的教学工具，方便和指导学生的学习过程。教师可以在课前制作围绕武术运动的相关微视频，并将制作好的微视频通过社交软件传递给学生，方便学生的选择和使用，在自主选择后实现自主学习，课堂上则成为师生互动的主要平台与空间。相比于传统的教学模式，以微课为核心的教学模式要得到高度重视，将成为未来各学科的主要教学手段。

4.3、培养高质量的专业师资队伍

从前文的调查中发现，中小学武术的开展，大多缺乏专业的、高质量的武术专业教师的支持。为解决这一问题，则需要从两个方面出发：一方面，对校内的体育教师进行培训，围绕武术的相关内容，可以聘请专家和学者开展相关的讲解，传授专业的教学知识，用以来支撑中小学武术教学实践；另一方面，学校要积极补充体育教师队伍，聘请具备武术专业素养的优质体育教师，用以推动武术在中小学阶段的推广。高质量的专业师资队伍的补充与构建，对武术在中小学阶段的推广具有积极、正向的意义。高质量的教师具备全新的教学理念，创新的教学方法等，为学生带来别样的武术学习体验和感受。

4.4、营造利于武术推广的校园文化氛围

中小学阶段学生对体育的认知度有限，如何打好基础显得至关重要。但从目前的情况看，大部分学校对体育校园文化氛围的营造关注度不足，为了进一步的展现出武术的核心，让武术在中小学得以推广，则需要营造利于武术推广的校园文化氛围。一方面，学校要充分利用现有的宣传平台，围绕武术做好宣传的活动。如，学校的新媒体平台，通过微信、微博等实现宣传，定期的推送有关于武术运动进中小学的相关文章，让学生对武术运动与学校教育的走向融合有初步的了解与认知。同时，传统宣传平台的利用依旧显得至关重要。校园宣传栏、校园广播、班级黑板报等等，都可以成为武术传播的主要平台，通过多平台的共同努力，让武术在中小学校园中“生根发芽”，展现出武术的独有魅力；另一方面，打造武术校本课程和特色学校的建设。在武术校本课程建设层面，学校要加大投入力度，在专业教师培养和教学方法的优化上下功夫，也要不断地做好场地和基础器材设施的补充工作。不断为武术在中小学的推广提供支持，充分展现出武术的核心价值，为中小学体育教育的长远发展提供支持。

综上所述，可持续发展视角下，中小学武术的开展还存在一定的问题，具体表现在重视度、教材、教学方法以及师资力量等多层面的问题，要把握侧重点，明确研究方向，最终目的是解决问题，为中小学武术的持续发展提供帮助。