网络视频辅助教学在羽毛球学习中的应用

（东北石油大学 黑龙江 大庆 163000）

1、问题的提出

随着现代社会经济的快速发展，人们的生活水平在不断提高，越来越多的人们重视到了健康的重要性，尤其是老年人。由于生活质量的提高，人们参与羽毛球运动的人显然就提高了许多，不管人们是在幼年、青年、中年及老年时期，他们在传统的羽毛球教学于训练中都会有一个共同的感慨：“枯燥无味”。那么，为了避免这些所谓的枯燥无味，教练员们应该做些什么来改善他们的现状？

利用网络视频辅助教学来进行教学是对提高羽毛球教学质量的有效手段之一。运用电脑、电视、手机及各种浏览器进行网络视频辅助教学，把声、像、动画等信息引入教学，则不仅能够充分调动学生的感官；还可以还可以培养他们的兴趣与爱好；同时为他们展现出艺术所带来的魅力；最重要的是在他们大脑建立一种正确的技术动作表象，继而提高教学效率。

2、相关概念的界定

网络视频是指是指由网络视频服务商提供的、以流媒体为播放格式的、可以在线直播或点播的声像文件。主要利用流媒体格式的视频文件，众多的流媒体格式中，flv格式由于文件小，占用客户端资源少等优点成为网络视频所依靠的主要文件格式。从网络技术的角度讲，网络视频是指 “内容格式以WMV、RM、RMVB、FLV以及MOV等类型为主，可以在线通过Realplayer、windowsMedia、Flash、QuickTime及DIVX等主流播放器播放的文件内容。另有学者认为，网络视频就是在网上传播的视频资源，狭义的指网络电影、电视剧、新闻、综艺节目、广告等视频节目；广义的还包括自拍Dv短片、视频聊天、视频游戏等行为。

2.1、国内已有代表性的界定

目前，国内已有很多人对微课进行了界定，比较有代表性的有：

（1）胡铁生对微课的界定：微课又名“微课程”，是微型网络视频课程的简称。它是以微型教学视频为主要为载体，针对某学科知识点而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的新型网络课程资源；

（2）焦建利认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目标的在线教学视频；

（3）百度百科：微课是指以视频为主的载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学的活动全过程；

（4）高校微课大赛官方文件：微课是指以微视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或者教学环节而开展的简短，完整的教学活动。

2.2、我的界定

微课是以为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。

3、网络视频辅助教学在羽毛球教学中的应用

3.1、建立情景，培养学员的兴趣

有位著名的教育学家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创作一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”所以培养了学生的兴趣爱好等于成功了一半。羽毛球教学看似很简单，如：前场：搓、放、勾、推、扑及挑动作；中场：平抽快挡；后场：高、吊及杀等动作。实际上它里面的每一个动作都要求很严格，很细，要求动作一致性，就如简单的搓球，它里面就涉及到步伐和手法，还有动作连贯起来的一致性。起初，学员在学习动作的时候，教练员肯定会让你大量的重复一个动作的练习，此时此刻学员对动作已经产生了乏味、麻木、甚至是失去了运动本来应该有的兴趣。教练员应该按照教学大纲及学生的心理特点，适当的选用网络视频来进行辅助教学，建立良好的教学情景，其声形并茂的特殊功能，刺激着学生的视觉、听觉等感官，让学生始终处于兴奋状态，注意力集中；学生能抓住教学的特点，“有话可说”，“有话想说”，又能学会“从整体到部分”、“由外到内”的观察方法。这样，实现提高单位时间内学生学习活动的有效性。这种功效，不但能使学生对教学过程成功的心理体验，而且还会产生对运动的兴趣。

3.2、建立正确的技术动作表象

传统的羽毛球教学是有教练员讲解，示范及学生反复的重复练习组成。这样做的确可以达到很好的教学效果，但是始终课堂的时间有限，教练员不可能一直陪着你们、直到你们所有人都学会。因为一个班集体人数太多，教练员可能顾忌不了所有人，又或许有些学生天资聪明，学得比较快，有的反应稍微迟钝，课堂上明显跟不上教练员的节奏。所以说课堂上很难保证所有人都能建立正确的技术动作要领，若是在错误的动作下进行反复练习，那么就达不到预期的教学效果。在课堂上，如果无法理解教练员所讲解的内容及要领，那么在教练员讲解技术动作与示范的时候，适当的采用网络视频来进行辅助教学，随时记录教练员讲解的技术动作及要领，在课下进行观看，建立技术动作的表象，抓住重点，然后进行反复的模仿与练习，使其达到熟练掌握技术动作的目的，便于下堂课及后期的教学能顺利的进行。或者在课余之后，教练员安排其下节课的训练内容，学生们可以通过利用网络视频等资源提前进行网上学习，首先在自己的大脑里建立动作的表象，然后通过自己的理解可以尝试着去模仿练习，以便于在下堂课的时候能提前进入状态，最后再认真跟着教练员的教学，把不会或者模糊的技术动作达到熟悉，这样就会达到事半功倍的效果。

3.3、建立羽毛球交流群，进行线下学习

传统的教学方式都是在课堂上仅有几十分钟的时间内完成的，对于某些技术动作，学生们在课堂上很难完全理解与吸收，而教练员为了完成教学大纲不得不进行下一个教学目标，就会导致同学们对于一些动作概念的模糊。为了消除教练员教学与学生学习的压力，我们可以通过建立一个微信羽毛球交流群，可以在群里进行交流与讨论学习，不会的可以问老师及同学。教练员可以在羽毛球群里安排下节课的教学任务，也可以在群里发一些关于教学任务相关的视频来帮助学生们的学习，学生们通过羽毛球交流群的交流与学习，也拉近了同学们相处的关系。通过在线下交流群的学习，节省了在课堂上的学习时间，更提高了学生们的学习效率。

3.4、能提高技战术水平

一名教师或者教练员的技战术水平始终有限，这就限制学生或者学员他们对羽毛球运动项目的理解与掌握，那么为了提高学生与学员的羽毛球技战术，教练员可以通过借助网络的学习，从而教授给学生，也可以通过在外学习，学习其他教练员的教学方式与方法来提高学生们的羽毛球水平。在网上进行线上学习可以通过学习他们的多球技术，多拍的技战术，以及球的落点等等几个方面来进行学习，也可以通过网络视频学习高水平羽毛球运动员他们的心理特征，学习他们对于落后或者领先对手特别多时，他们的心理特点，还可以通过反复暂停与播放的进行观看与学习，从而来提高自己对羽毛球的理解，进而提高自己的技战术水平。

4、网络视频辅助教学在羽毛球教学应用中应遵循的原则

4.1、遵循循序渐进原则

在所有的运动项目中都应遵循循序渐进这一原则，在羽毛球教学中，学生刚开始接触羽毛球学习时，教练员可能会安排一些最基础的教学任务给你，如：“高远球挥拍练习，步伐练习”等。学员可能会因为一次又一次的反复练习，以为自己会了，可以学下一个教学任务了，但其实不然，再最开始的学习时，高远球和步伐尤为重要，只有打下了坚实的基础，在羽毛球道路上才能走更远。切记：好高骛远，不要以为自己会了就不去练习。有句俗语是这样说的：“还没学会走就想学会跑”。这就是个典型的例子，一定要遵循循序渐进原则，脚踏实地，一步一步的来。我们在利用网络视频来进行辅助教学时，在刚开始学习的时候，切忌不要去学习一些高难度动作，因为那些高难度动作是以你现在水平还无法理解的，我们可以通过网络视频来进行辅助教学，学习他们先进的方法，先进的教学手段，脚踏实地，一步一步往前走，即遵循循序渐进原则。

4.2、遵循相辅相成原则

利用网络视频辅助教学能来进行学习，并不是放弃传统的课堂教学，而是要我们采用网络视频，利用它的辅助，促进功能适当的来进行学习。把传统的教学方法：“讲解，示范，反复练习”与网络视频学习相结合，在课堂上可以记录教练员讲解的技术动作及要领，下去后认真观看与学习；在课下，也可以利用网络视频来进行辅助学习时，教练员可以提前安排下节课的教学任务，学生们可以通过网络视频提前进行学习，在自己大脑里建立动作的表象，以便下堂课更方便的进行，即遵循相辅相成原则。

4.3、遵循与时俱进与创新原则

传统的教学方式讲解，示范与反复练习已经老化，尤其是老一辈的教练员，他们在教学的方法上已经过时，但这并不是否定他们的教学方法与质量。新世纪的来临，要求我们要跟上时代的脚步，要求我们要引入新科技，新的教学方法来满足大家的要求。如：“教练员在给学员们发多球进行高远球或者杀球训练时，有一些教练员发球的质量就不是特别的好，尤其是一些年轻的教练员，他们在发球的高度，发球的时间也就是节奏上拿捏不准，为了避免这些困惑，还专门为此研发了一个发球器，这为教练员提供了更方便的教学方法，也为学员能够学到更科学的教学质量”。不仅是在发球上，而且在步伐上也研发了步伐训练器，它们的创新，使我们在教学的质量上得到了很大的提升，为我们提供了更大的便利，更能接近我们现代的生活，顺应现代的步伐节奏，即遵循与时俱进与创新原则。

5、结论

新世纪的来临，给我们引进了很多新的科学技术，为我们的日常生活带来了很大的便利。比如：“慕课、微课、微视频、网络视频、电脑电视、电影”等等。作为一名体育教育工作者，我们应该把科学技术，新的网络教学视频引入到体育教学中；作为一名羽毛球教练员，我们更应该把网络资源适当的引入到我们的课堂上，作为一名学生与学员，我们更应该进行线下学习，学习他们先进的网络视频教学方法与教学手段，因为它不仅对我们有辅助促进的作用，而且我们还可以引入它创新的教学方法，教学手段及新理念，让我们拥有更好的教学质量，使学生终生受益。