小学语文作业多元化设计的策略研究

王娇

摘 要：语文作业作为语文教学中极为重要的构成要素，已经日益获得更多学者的关注与讨论。通过对小学语文作业现存问题的分析解读，更具针对性地提出小学语文作业多元化设计的策略。希望通过小学语文作业设计的反思与改革，使学生语文素养得以提升，促进其个性化发展，并且以此增强师生之间真实有效的学习互动。

关键词：小学语文;作业设计;多元化

语文教学的品质与作业的设计息息相关，形式丰富，讲求创新的作业设计对语文教学拥有巨大的正向推动作用。在我国深入贯彻教育改革的过程中，语文作业的各项问题逐渐受到更加广泛的关注与重视，与此同时，作业改革的呼声也日益强烈。只有不断改善小学语文作业布置中的各项不足，才能使学生更好地吸收课堂内容，真正提升学生的语文学科素养。

一、小学语文作业布置之现状及问题

1.作业内容来源单一

从目前的小学语文作业的情况来看，除去抄写当日所学课程的字词之外，绝大多数教师更加倾向于布置教材的课后题或者辅导书上的习题直接作为学生的课外作业，以此提高当日的学习成效。然而，此种作业模式收效较低，且不利于提升学生学习的主动性，但因缺乏经验，很少有教师主动设计作业。

2.作业内容创新性低

小学语文作业内容多为基础性题目以及综合性题目，然而对于小学语文学习极为重要的创新性题目的设计，则少之又少。基础练习中，大量重复性作业的布置，既耗费了学生的学习时间，也难以收获较佳的学习成果。此外，书面作业占用了小学生更多的课外时间，使其难以从课外实践中锻炼自我以及汲取知识。

3.作业评价激励性低

小学生极为重视老师对自己作业的看法与评价，同时非常期待赢得老师的认可与夸奖，因此作业评价也是小学语文作业现存的一项无法忽视的问题。老师仅仅批改对错，会降低学生对于学习的期待与热情。老师的评语对小学生来说至关重要，因此多使用具有正向激励性的话语鼓励学生，将会增强其对语文学习的积极性。

二、小学语文作业多元化设计方略

1.作业内容多元化

在设计小学语文作业时，教师应注重作业的生活性，使学生真正体会到语文学以致用的实际意义;同时，教师应对实践性作业多加关注，让学生能够利用语文学科的知识解决实际问题，从而增强学生对于语文知识学习的热情与信心，达到寓教于学的效果;此外，教师还可以布置跨学科的作业，通过开放创新的方式提升学生的参与度与创造性，使他们收获语文学习中多样的快乐。

教师应鼓励学生走出教室，在自然的怀抱中，通过自己的感受，利用自己的语言描绘出自己感受到的世界，尽管小学生的语文知识不甚完善，但他们语言的真诚与美妙却足以描绘这五彩斑斓的万千世界。

2.作业设计丰富化

在小学语文的学习过程中，教师多倾向于布置各类书面作业，然而此类作业大多只需本人便可顺利完成。新课程改革的一大理念是合作意识，教师可通过小组调查研究等途径增强学生的集体意识与合作意识，从而培养其分享意识以及团队合作的能力，有利于学生之间互相学习并且取长补短，发现自己的优势所在，也尽力弥补自己的不足。与此同时，教師可以通过开放化的课程设计培养小学生对于文字及语言的敏锐感知力，帮助学生发现自己的兴趣点，并且持之以恒。

教师应在语文作业设计的过程中，注重培养学生认识、分析并解决问题的能力。语文的一个重要用途是实际交流，因而对于学生实际能力的培养至关重要。作业的设计应注重培养学生自主解决问题的能力，教师可以适当给予帮助，但是应适当培养学生的独立性与自主性。

3.作业难易层次化

教师应秉持“因材施教”的原则，重视每一位学生的学习质量，因此教师应设置不同类型的作业，从而满足不同学生的个性化需求。这种多样化的作业类型不仅能够满足学生不同的学习需要，而且能够极大地增强学生学习的自主性与积极性，从而使他们更好地回顾当天所学习的教材知识，更加能够寓教于乐，提升小学生对语文学习的兴趣和热情。

同时，教师应照顾到不同学生的基础知识与学习能力，从而通过更具有针对性的语文作业更好地提升学生的学习效果。通过基础性和发展性以及创新实践性等分层次作业的个性化设置，小学生一定能够收获更好更丰富的语文知识。分层化的作业设计有利于满足学生的情感需求，并且不断增强其语文学习的自信心与自豪感。

4.作业评价细致化

学生的全面发展离不开优良的作业评价，尤其在小学阶段，教师的积极引导与鼓励对于学生来说至关重要。长久以来，小学语文作业评价较为僵化单调，不利于调动学生的学习热情以及形成良好的师生互动。教师对于学生作业，应分门别类地设置不同的评价标准，例如，阅读与写作、口语和表达等等。这有利于更加全面细致地对学生的表现加以评价，使其收获更为细致准确的指导。

教师可以让家长与学生参与到评价过程中，结合大家不同的看法更好地给予学生正确的作业反馈。对于学生的进步，教师应加以重视，及时对其加以鼓励，使其对自我增强信心，同时，不对学生释放过多的压力，以免起到反面效果，限制其发展。通过更多正面的支持与鼓励，学生也能够积累更多的自信心，有利于其勇敢面对学习乃至生活中的困难与挫折。

总之，多元化的小学语文作业有利于塑造良好的师生关系，促进师生之间的良性互动，并且为学生的语文学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]李敏.小学语文作业多元化设计的策略研究[D].兰州：西北师范大学，2017.

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