浅谈小学数学课堂中游戏教学的运用

李伟军

摘 要：小学期间的教学当中，对于学生的特殊性需要予以相当的重视。因为在这个年龄段，学生在抽象思维的能力上面发育还没有完全。所以在教学当中，一定要运用多元化的方法。比如在小学数学教学当中，教师就可以采用游戏教学的方法，帮助学生进行数学学习。这不仅可以调动学生学习的乐趣，而且还可以提高他们的注意力，使学生更加容易地理解知识。最终可以提高学生学习成绩，获得全方位的发展。

关键词：小学数学;数学课堂;游戏教学

在传统的数学教学方法当中，对于学生只是单方面地将知识灌输给他们，并不利于他们的自我消化和变成自己的知识体系。而在新课改的要求之下，小学数学也必须进行一定的改革，才能适应新的发展。在新的教学方法当中，游戏教学是相当新奇的一种。它并不是简单的游戏，而是通过游戏的方法与数学有趣地结合起来，让学生可以在玩耍中进行学习。教师需要对这种方法进行深刻的探讨，并且应用在课堂当中，从而帮助学生提升综合素质。

一、游戏教学对于小学数学课堂的意义

在小学期间，学生贪玩，容易被新鲜的事情所吸引，对于学习并不是那么上心。特别是在学习数学的过程当中，由于数学知识比较枯燥，体系比较繁杂，学生很容易丧失对数学的学习兴趣。教师需要在课堂当中，和学生进行不断的磨合，探讨新的教学方法，比如游戏教学，它可以改变传统单一、枯燥的教学模式，让学生体验到新奇。在组织游戏的时候，对于游戏的选择一定要精准，这样才可以让学生更加热情地参与到活动当中，体验到学习的乐趣。

比如，在讲授立体图形知识的时候，如果只是按照书本上的内容进行讲解，那么在讲授如正方体、长方体的知识的时候会比较抽象，让学生难以理解。即便当时学会，也很容易遗忘。因此，对于这种几何体，需要让学生从实际去了解它们。比如教师可以先准备一些立方体，让学生进行观察，并说出自己的结果。期间还可以相互交流，并且自己亲自动手制作一个立方体。这样可以让学生全身心地投入进去，使原本抽象的东西具体化，印象也更加深刻。

二、课堂游戏需要精心选择

運用游戏教学模式并不能流于形式，游戏并不是目的，而是一种方案。因此在课堂上面使用游戏教学模式的时候，对于游戏环节一定要精心选择。它的立足点应该建立于教材的知识点和学生的特殊情况上，让游戏教学可以在学习与学生之间搭起桥梁。让学生有极高的热情参与进来，教师也有很大的兴趣进行讲解。唯有这样才可以提高教学质量，增强学生的学习能力。而这种要求对于教师来讲，首先需要了解每一个学生的特点，保证游戏可以涉及每一个学生。其次还需要对各种游戏进行准确的把控，这样才可以使游戏教学更有针对性，更加有效。

比如，在讲授四则运算法则的时候，如果只是单纯地列出数字让学生进行计算，这样很容易让学生丧失兴趣，甚至出现厌烦的情况。所以，教师可以通过数字游戏来进行调节。比如设计一个寻找数字的游戏，让每一个同学可以代表从0～9的其中一个数字，这样让他们10个人为一个小组，游戏期间可以来回走动。教师当裁判，说出需要组合的数字。比如组合成11，那么学生就要快速找到组合，让每小队相加的数字可以为11。如果没有组合成功的学生就被淘汰。通过这种方式可以快速地训练学生加减法的学习，让学生掌握运算方法。

三、游戏教学多元化

学习数学必须有良好的逻辑思维能力，但是小学生在这个年纪，对于这种能力的掌握还有所欠缺。所以在游戏的设计方面，一定要追求多元化，通过教师的引导，让学生在学习的时候不断获得自信，最终可以很好地掌握逻辑思维能力。在进行游戏的过程当中，对于游戏的选择一定要有针对性，游戏并不一味是简单的，应该由简到难、由少到多，逐步地提升学生的能力，这样才可以提高课堂的效率。

比如，教师在组织游戏的时候，可以先对学生进行分组，然后通过猜谜语的游戏方法来进行教学。比如教师首先给出一个数字的指令，然后一个学生进行肢体表达，另一个学生进行猜测，这样可以带动每一个学生的积极性。此外，我们还可以进行24点游戏。那就是学生在4张写有数字的卡牌上面，通过加减乘除的自由组合，然后得到24。这样可以极大地锻炼学生的思维能力，在相互比较过程当中，扩大对于数学的学习兴趣，了解数字的魅力，从而完成教学任务。

总之，游戏教学对于小学数学教学有相当大的作用。在具体的运用当中，教师不仅对于游戏的选择需要有针对性，而且要加强课本和游戏之间的联系。这样可以调动学生的学习积极性，还可以让课本上面的知识更加具体生动，以便于学生记忆，最终可以运用在自己的生活当中。所以，教师必须对这种教学方法细心研究，这样才可以设计出更多的游戏教学方案。

参考文献：

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