浅谈中药资源普查对中药学专业学生实践技能的培养

谭 勇，汝 梅，戴忠华，郭 敏，李永华，田 慧，赵立春，奉建芳

（广西中医药大学药学院，广西 南宁 530200）

中药资源是国家重要的战略性资源，对中医药产业持续发展具有重要作用。第四次全国中药资源普查的开展对摸清中药资源家底、促进中药资源可持续发展具有重要意义[1]。中药资源普查工作的开展，对中药资源学的教学具有极大的促进作用，提供了充足的实践机会[2]。中药资源的调查是中药资源学课程中实践性最强的内容[3]，我们前期开展了理论教学研究[4]，而实践教学研究较少。因此，通过开展第四次中药资源普查让中药学专业学生参与其中，充分发挥中药学专业学生在资源普查工作中的作用，在中药资源普查过程中使学生综合能力、自身实践技能和意志品质得到培训和锻炼。本文介绍了中药资源普查对中药学专业人才培养的作用，对今后中药学专业实践教学方案的修订具有重要作用。

1 普查前的培训

依据国家中药资源普查的文件要求，首先组建技术依托单位中药资源普查队，通过面试和综合技能考核挑选学生普查队员，然后按照国家中药资源普查的规范全面培训学生的中药资源调查相关的基本内容和普查技术手段，包括中药资源普查代表区域的划分、样线的选择、样地的选择、样方的设置，药用植物标本的采集、压制、装订、鉴定，数据的统计、调查结果的撰写等。

通过理论讲解中药资源普查的意义和普查技术内容，使学生了解中药资源普查主要工作内容包括野外调查、传统知识调查及后续数据录入分析等工作。让学生接触中药资源普查仪器设备（例如相机、轨迹仪、标本夹等），并进行仪器设备使用技能培训，通过普查工具实物接触，加深学生对课堂理论知识的理解和掌握。

2 中药资源野外调查

野外调查是实践技能培养的关键环节。学生参与中药资源普查野外工作的首要目的是保证安全，所以参加野外中药资源普查工作的学生必须要先买保险以防万一。因为在野外调查过程中，会面临蚊虫、马蜂、蛇和蚂蟥等其他方面的威胁，所以安全第一，同时也提升学生的安全意识和自我保护意识。

参与中药资源普查的学生认识了样地划分类型：林地、灌丛和草地，在寻找样地过程中学会使用GPS定位经纬度以及记录轨迹。通过参与野外调查，学生经过野外样地的选择、拉样方、物种调查、拍照、记录、采样等实践环节，以及到达样地范围，依据调查样地的要求，学生学会了样地选择、调查路径选择、拉样方（大样方、中样方和小样方）、药用植物种类调查、样品采集以及记录。

药用植物品种的采集是开展普查工作的首要任务，在标本采集过程中不仅需要原植物标本，还需要识别相对应的植物茎叶、花果等植物器官特征，学生在野外标本采集过程中尤其喜欢拍照，如种群拍照、个体拍照、药用植物器官拍照（尤其是花和果实），通过选择角度、光线和药用植物部位，拍摄出合格的照片，既提升了学生的拍摄技能，又培养了学生的学习热情。

3 中药资源内业整理

野外采集标本之后，接着就是内业整理工作，腊叶标本的压制、装订以及数据库的输入是一件非常烦琐的事情。学生在野外采集标本的时候，通过外形（花、叶、果实、种子）观察判断科属，对于判断不出的植物名称，在带教教师指导下，首先进行形态学鉴定，并辅助综合运用形色软件和花伴侣软件进行识别，并在带教教师亲自鉴定下，最终确定药用植物名称。

在标本采集之前，首先拍摄植物照片，然后采集植物标本，修剪后压制，压制标本过程中叶片正反面以及其他器官的摆放位置非常重要，尤其对于花较大以及果实较大的标本，需要烘干压制，标本压制过程中需要翻制，在标本压制的基础上进行标本缝制。学会中药资源普查系统软件使用的基础上，然后进行普查数据的录入和图片的上传。

4 结语

在全国中药资源第四次普查时期，我校师生有幸参加了广西第四次中药资源普查，通过带领中药学专业学生参与普查，学生亲身感受到野外调查的艰辛和内业整理工作的烦琐，深刻理解了中药资源普查的技术性和重要性。通过参与中药资源普查，全面培养了学生的中药资源调查综合能力，锻炼了他们的社会实践能力，丰富了学生的中药学知识，培养了学生的科研能力。因此，今后要不断摸索实践教学方法，充分利用好中药资源普查，不断提升中药资源学的实践教学质量。