“财商教育”不等于“金钱教育”

朱静江

财商教育既关乎金钱，又不仅仅关乎金钱，而是更侧重于人的金钱观、世界观和价值观之间的紧密联系。对于小学生而言，不妨这样引导他们认识金钱。

其一，引导学生树立“金钱不是万能的”观念。在教育引导学生的时候，可以简单举例，比如，超市商品都明码标价，只要有钱就能购买到自己想要的商品。此时，可以鼓励学生积极畅谈自己和家人逛超市购物的经历以及自己付钱的感受。通过这种最直接可感的方式，让学生体会到金钱的功能。一旦学生心中开始无限崇拜“有钱的感觉真好”的时候，我们可以趁机抛出这样一些问题：有钱能购买到时间吗？有了钱可以无条件地买到别人对我的喜爱吗？有钱能买到自己想要的天气吗？通过这一连串的提问，让学生发现金钱的局限性，从而让学生更客观、理性地建立对金钱的认识。

其二，引导学生树立“金钱可以变得多能”的观念。面對学生，我们可以这样表述：当同学家境贫寒而需要他人帮助的时候，当路边流浪汉身无分文亟待他人关怀的时候，当社会出现重大灾情的时候……我们如果有钱的话，可以怎么做呢？我想，这个时候就应该引导学生去发现比金钱更重要的东西———善意和良知，可以鼓励学生来谈一谈在路边帮助流浪者的经历和感受，借此来激活其他同学帮助弱者的意识。只要我们积极引导和点拨，小学生总能在稚嫩的思考中，让自己变得更加可爱与善良，同时也会为了赢得更多人的喜欢而有意让自己变得更有人性和温度，这其实就是一种自我塑造。相信这种价值理念上的引导会对小学生建立积极健康的金钱观、世界观和人生观产生意想不到的效果。

财商教育不仅仅是教学生客观具体地认识金钱，更重要的是通过让学生更为深入地认识金钱，构建起一种更加理性、人性和长远的金钱观、世界观和价值观。所以，只谈金钱是不够的，更要谈人对待金钱的态度，这才是财商教育的根本所在。

（作者单位：江苏省江阴华西实验学校）