高职院校音乐教育有效策略实施研究

李文婷

摘要：在素质教育中，音乐教育是重要内容之一，同时也是高职院校文化建设的重要组成部分。但是，高职院校的音乐教育在教学内容与教学方法等方面缺乏一定创新性，没有形成自己的教育教学特色。因此，开展高职院校音乐教育策略研究对提高教学质量具有重要意义。

关键词：高职院校 音乐教育 教学策略

如今教育注重培养学生的核心素养，音乐教育对提高学生的审美能力，艺术鉴赏能力具有重要作用，有助于促进学生实现全面发展。高职院校不仅要注重学生职业技能的培养，还应注重学生的品格养成。因此，在教学过程中教师应积极探索音乐教育的有效实施策略，从而发挥音乐对学生的教育作用。

一、积极改善教学设施，提供音乐教育保障

音乐教育在素质教育中发挥着重要作用，学校积极开展音乐教育有助于提高学生的综合素質。然而，调查发现，高职院校对音乐教育重视程度较低，相关音乐设施与教学设备并不完善。因此，想要提高教学的有效性，首先要改善教学设施为音乐教育提供教育保障。

在改善教学设施方面，学校应兼顾硬件设备与软件资源。一方面积极为学生添置音乐乐器，满足学生的学习需求;为学生创建专门的音乐教学场所，创造良好的学习氛围。这样做学生才能将所学知识运用到实践中，并通过实践加以巩固，从而获得能力提升。另一方面学校还应加强师资队伍。教师是学生与音乐世界之间的桥梁，师资队伍的整体水平决定了音乐教学的水平。学校应注重对师资队伍的建设，提高高职院校音乐教师的职业素养、教学水平，确保学生能够获得良好的音乐教育，同时也能为学校日后的教育发展提供强有力的师资支撑。只有坚持硬件设施与软件设施统一，确保教学设施与时俱进，音乐教育水平才能不断提高，学生整体素质才能不断提升。

二、注重丰富教学内容，保证音乐课程质量

目前，高职院校还没有统一的音乐教材，大部分院校所的音乐教材一般都是专业院校使用的教材，甚至一些学校会选用中专学校的教材，从而降低了高职院校音乐课程的质量。专业院校的教材重理论轻实践，而高职院校教育更加注重实践。此外教师一般是选用教材的决定者，这样做忽视了学生的主体地位。

因此，在教材选择方面应充分考虑高职院校学生的发展特点以及学习需求，科学选用教材。或者学校组织教师编写校本教材，针对本校教学特点、学生实际情况，编写有自身特色的教材，确保音乐课程的质量。笔者认为，在编写过程中，学校应对学生当前的音乐水平进行详细调查，充分了解学生的学习能力、知识结构以及心理特点，在此基础之上选择具有思想性、人文精神的音乐内容，发挥音乐的价值引领作用与文化教育作用。此外，在教材中应该适当添加技能训练、作品鉴赏等内容，提高教育的实践性，确保有效提升学生的能力，从而实现全面发展。同时，学校应积极开展教研活动，组织教师对音乐教材内容进行整理，增添与时俱进的内容，确保教材能够符合时代发展，为学生提供有价值、有意义的教育。

三、搭建音乐实践平台，注重学生能力提升

音乐实践平台是学习音乐的“第二课堂”。在音乐教学中，教师应积极为学生搭建音乐实践平台，最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的热爱之情。笔者认为，音乐实践平台的形式多种多样，但不论是哪一种都可以为学生提供展现才能的机会，使其获得成就感与满足感，从而促使其更加注重音乐学习。

首先，可以在校园内为学生组织不同类型的音乐社团，如古典乐社团、合唱团、民歌乐队、摇滚乐队等，一方面能够使学生进一步发挥特长，另一方面能够满足学生爱好，使其能与志同道合的人一起进行创作，激发音乐灵感。其次，还可以结合不同的节日举办艺术活动，如传统节日庆典活动、五四歌唱比赛、校园艺术节等，这些活动的举办能够创设良好的艺术氛围，激发学生的音乐表演热情，同时也为在音乐方面有才能的学生提供了展现自我的平台，使学生能够获得更多的认可，从而鉴定学生学习音乐的信心。除此之外，高职院校还应积极邀请专业人士为学生进行讲座，解答学生在音乐学习方面的疑惑，开阔学生的视野，使学生对音乐的认知向更高格局迈进。最后，笔者认为音乐实践平台的搭建还应在课堂上实现，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，为学生留出充足的实践时间，并及时进行实践评价，使学生能够清楚自己的不足之处。这样做可以提高高职音乐教学的有效性，提高学生的学习效率。

结语

综上所述，随着素质教育的普及和发展，高职音乐教育越来越受重视。作为音乐教师，应结合高职教育的特点，面向社会发展、就业取向，积极创新音乐教育教学形式，丰富教学内容，从而提高高职音乐教育的有效性。

参考文献：

[1]郑全律.探析新形势背景下的高职音乐教学策略[J].长江丛刊，2017（35）：27-27.

[2]黄玲，陈媛，杨巍.高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究[J].职教论坛，2017（32）：79-82.

作者单位：兰州资源环境职业技术学院