也谈校园文化建设中的历史文化

摘 要：为了实现立德树人目标，培养实现中华民族伟大复兴的合格人才，最大化地实现学校教育的目的。每个学校除了加强教学改革，改变传统教育的弊端外，都不约而同地开始关注校园文化建设，注重加强校园文化建设的育人功能。本人就我校地处城乡接合部的校情，依据学生的认知规律，从教育能为社会勇挑重担的教育目标出发，以为我校也应该充分发掘和利用校园文化建设对学校教育的巨大推动作用，渗透历史文化对我校校园文化建设的影响达到事半功倍的教学效果。文章就历史文化对我校的校园文化建设的必要性及方法谈一些粗浅的认识。

关键词：历史文化;校园文化建设;学校教育;教育目的

国家发展进入新时代，教育发展成为国家战略，得到高度重视。校园成为一个地方最为漂亮的建筑，处处体现着浓厚的文化气息，每一个墙角会说话，每一处空间能育人，校园文化已经越来越显示出其“化”人育人的强大功能，受到各个学校管理者的高度重视，因为“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。我们学校地处城乡接合部，学生学情相对复杂，80%的学生来自周边农村，留守儿童（学生）居多，和兄弟学校相比呈现出多样化的差距，校园文化建设能最大限度地弥补学生的这些家庭差异、个体差异。因此，我校的校园文化建设的成败在一定程度上影响着学校教育教学的目标的实现。本人依据我校具体校情，学生学情，认为在我校校园文化建设中应重视历史文化的重要作用，下面就历史文化在校园文化建设中的必要性及具体做法谈一些粗浅的认识。

一、 历史文化在校园文化建设中的必要性

校园文化建设水平是学校软实力的重要体现。“欲知大道，必先知史”。校园文化不仅传承着学校传统与精神，同时也是学校特色和亮点，是构建特色校园文化、推进学校特色发展的重要力量，近年来我国一些学校越来越重视校园文化建设。本人粗浅地认为：应逐步将历史文化纳入校园文化整体规划与建设，以校园文化建设带动历史文化建设，用历史文化建设充实和提升校园文化建设的“厚度”，校园中的历史文化建设已发展成为构建和谐、美丽校园的内在要求。

（一）历史文化知识是构建校园文化的重要组成部分

学校文化建设是一项复杂的系统工程，它应由育人资源的方方面面内容组成，与课堂教育教学形成立体式的育人网络。习近平总书记曾强调：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。使学生在学校的日常生活中受到潜移默化的影响，品德修养得到提升，情操受到陶冶，人格得以健全。实践证明，校园文化建设的内容应该包含一定的历史文化知识，中华民族在发展自己的历史进程中，创造了博大精深的文化，已经成为推动世界历史发展的智慧力量。因此，在学校校园文化建设中要突出彰显历史知识本身对学校以“文”化人的功能。

（二）历史文化教育是实现校园文化重要的教育目标

学校注重校园文化建设，是为了更好、更有效地实现学校教书育人的双重目标。无限广阔的校园，处处都在向学生诉说着做人的道理，求知的方法，成人成才的典型。也许学生在物理课堂中对于惯性的学习，不能准确理解物质质量对于惯性的影响。但当学生在校园文化墙上看到牛顿巨幅画像及研究成果的说明时，似乎有顿悟且有所思考。同样思想政治等文化课堂上的价值观教育，缺乏现实性、真实性，因而达不到应有的教学效果，把书本上做人的道理视为心目中的理想，甚至是理想中的童话，不是现实中的事情，也不会与自己产生交集。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学校文化建设就能弥补学生书本上的感知不足，例如，在校园文化建设中，通过林则徐的雕塑及事迹介绍，可以适时地对学生进行禁毒教育;通过悬挂、张贴中国革命相关历史信息，可以随时对学生进行爱国主义教育和革命英雄主义教育等。习近平总书记今年在湖南考察时也强调：“充分运用历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义，进一步坚定‘四个自信。”让学生形成以天下为己任的社会担当意识，实现学校教育为中国特色社会主义建设培养人才的目标。

（三）历史文化学习是传承校园传统文化的重要方法

传统文化是一个国家和民族的灵魂。过去中国革命的道路选择、今天中国特色社会主义道路的实践是在从中华民族5000多年悠久文明的传承中总结出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，只有歷史文化才能让学生更好地接受传统文化，才能使校园文化产生永久的生命力。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录”。认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路。实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。

（四）历史文化培养是形成校园爱国主义的主要途径

校园文化建设中的爱国主义主题不是空谈，对国人、对学生只能以史为证，以史为鉴。中华民族也像其他文明古国一样创造了辉煌的古代文明，为人类的进步与发展做出了中国的贡献，虽然近代落伍了，但是唯有中华文明始终没有间断过，中国的脊梁依然坚挺如故。中国共产党人在分析历史，研究历史的过程中发现：不论是鸦片战争中的林则徐，还是收复新疆的左宗棠，不论是辛亥革命中的孙中山，还是走农村包围城市的毛泽东，他们都把为国家独立自由，人民幸福视为自己生命的全部。校园文化建设中的林则徐图片说明，孙中山的校园铜像，毛泽东的墙壁毛体《沁园春雪》，比任何教材课本都更能激起学生的爱国主义思想情怀和情感认同，因为“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。

二、 在校园文化建设中渗透历史文化教育的方法

（一）在校园文化中渗透适当的历史文化知识

校园文化建设中所渗透的历史文化知识，要与学校的具体实际相结合，要与家乡的发展相结合，特别要与不同学段学生的认知水平相结合。根据该年龄段的学生思想特点，接受知识的能力，采取恰当的历史知识来充实校园文化建设内容，不能机械照搬历史课本知识。争取把历史知识转化为“真”的事实，“活”的存在，让学生能在不经意间受到历史知识的教化。具体来说，像泾川四中这所城乡接合部的独立初中，就不能在校园文化建设中采用童话故事式的形式，虽然形象生动，但毕竟有些浅显。也不能采用高中或成人思维的历史知识资源，坚持一切历史都是当代史，关注社会，探讨民生等话题。在校园里不管在什么地方，不管用什么形式，都要渗透像越王勾践卧薪尝胆励志的内容，像屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的初步的爱国抱负，开展家乡历史文化研学旅行和调查实践活动等符合初中学生认知发展特征的历史文化资源展示方法。总之，不可脱离学生的认知水平及接受能力，否则，就达不到教育的效果。

（二）全方位营造浓厚的校园历史文化氛围（争取让校园的每一个角落都能讲述历史）

校园文化建设的空间是无限广阔的，形式是丰富多样的。因此，一定要让学校体现浓厚的历史文化氛围，一进校园就要感受到历史的存在。历史文化在校园文化中大有可为，四周墙壁墙里墙外都可以书写历史故事、名人传记、当地历史传统文化，让学生切实感受到历史就在身边;花园里可以雕塑林则徐等爱国英雄的人物肖像;每天利用校园广播开设“历史上的今天”栏目，使学生体会到今天的幸福生活就是先烈们昨天的努力奉献换来的，从而增添学生努力学习，为国学习的动力和自觉性。事实上，像我们泾川四中营造这样的历史文化氛围是非常容易的，对学校来说丰富了校园文化建设的内容，同时也必将推动学生的健康成长。

（三）特别强调校园历史文化中的爱国主义教育

习近平总书记在讲话中揭示出，作为灵魂而存在的中国精神，首先是爱国主义。不管采用怎样的历史文化形式，不管给学生展示了怎样的历史内容，都必须紧紧围绕学生的爱国主义思想教育这个中心展开。利用中国古代的四大发明的图片说明，旨在增强学生强烈的民族自豪感;汉代苏武牧羊的感人故事告诉学生爱国的情怀高于一切。凡此种种，就要让师生对国家人民满怀激情，对祖国人民的奉献是第一选择。由于我们是独立初中，所以在校园文化建设中采用灵活的方式突出中国近代史的历史知识，把列强五次侵华的民族屈辱的昨天“回放”到校园文化今天的建设中，把前仆后继的前辈们的丰功伟绩“直播”在师生当中，这样“身临其境”的爱国主义教育才能使师生自然而然地产生为国为民奉献的“冲动”。

（四）积极筹建校园历史文化展厅（室）

作为城乡接合部的泾川四中，相当一部分学生来自农村，他们的见识有一定的局限性，他们获取知识的途径主要靠课堂靠书本这种单一的方式，长期的、机械的学习使他们产生了疲倦的心态，学习教育的效果大打折扣。我们有条件、有能力建设好我们的校园文化，渗透适合我们师生教学实际的历史文化，可以动员师生创建我们的红色文化长廊文化墙，借助吴焕先革命烈士的革命事迹，传递红色基因。在老师们的帮助下，让学生动手筹建泾川四中历史展厅（室），发动全体师生向社会收集家乡相关文物。让学生感受到身边的历史，体现历史文化的生产力作用。让学生在动手建设自己的历史展厅（室）的过程中一定会受到自觉的教育，增強学生时代使命感，进一步顺利推动为学校的教育教学。

“以铜为镜，可以正衣冠，以史为鉴，可以知兴替”。在校园文化建设中，注重历史文化的作用，可以尽可能地利用学校的教学资源，一方面丰富师生们的知识视野，增加他们的见识。让学生从历史走向未来，在以后的学习工作中增强社会责任意识，较好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的一份贡献。

参考文献：

[1]中央宣传部（国务院新闻办公室）、中央党史和文献研究院、中国外文局.习近平谈治国理政第三卷，2020年6月30日.

[2]王晓洁.浅谈开展中华优秀传统文化教育的意义和途径.阳泉日报，2018-12-02.

[3]黄力之.中国精神的历史演进.文艺报，2019-11-13.

[4]国内热点资讯关注.浅议校园雕塑在校园文化建设中的意义.2020-03-16.

作者简介：

何继春，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市泾川县第四中学。