文化自信视角下大学生传统音乐鉴赏能力培养研究

张思

摘要：在培养大学生美学鉴赏和创造能力的过程中，音乐是非常关键的一部分，大学生通过音乐熏陶可以形成良好的音乐素养，增强美学意识。本研究主要基于文化自信视角下，指出培养大学生传统音乐鉴赏能力对构建文化自信的积极作用，并归纳、总结了培养大学生传统音樂鉴赏能力的有效对策，以期全面提升大学生的传统音乐鉴赏水平，增强大学生的文化自信心，有效传承美学精神。

关键词：文化自信  大学生  传统音乐鉴赏能力  培养策略

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）21-0098-03

在党的十八大召开之后，文化自信越来越被人们重视，已经成为当下发展的一项重要任务。文化自信即坚持走社会主义道路，并对此持较强的制度自信、文化自信以及理论自信，其中文化自信占据着非常重要的地位，拥有一种长久性的影响力。国家总书记在报告中明确指出，要积极践行文化自信这一发展战略，这样才能培养出优秀的人才。而作为凝聚着传统民族文化精髓的传统音乐而言，提高大学生的传统音乐鉴赏能力的意义也就不言而喻，能够让大学生认识到传统优秀文化的深厚韵味，将音乐文化资源应用于大学生文化自信培养工作中非常必要。基于传统音乐文化，借助有效的措施培养大学生传统音乐鉴赏能力，能够有效提高大学生的文化自信，有利于实现中华民族伟大复兴的梦想。

一、大学生传统音乐鉴赏能力的培养对文化自信构建的影响

（一）为文化自信的培育提供精神基础

一个民族最关键的发展动力就在于文化，文化是人民精神的归宿，坚定、持久的文化自信能够推动民族的持续发展。在悠久的历史文化中所凝聚的传统音乐文化是一项珍贵的财富，彰显了民族自豪感，针对大学生开展传统音乐鉴赏能力的培养，有利于帮助大学生更深刻的了解民族音乐文化，对增强大学生的文化自信有极大帮助，能够推动大学生的全面发展。例如，中华文化中的“五行”思想就蕴含在五声音阶中，民族英勇向前的精神就深深的刻在《黄河大合唱》音乐中，从这些音乐中我们能够感受到民族的顽强战斗精神。对传统音乐进行鉴赏和评价，可以让大学生领悟民族的智慧及强大精神力量，可以提升大学生的精神层次及境界，更加肯定和认同民族精神，形成文化自信心。

（二）为文化自信的构建提供动力

在培养传统音乐鉴赏能力的过程中，还应该让大学生获得良好的审美体验，因为审美体验是一种内在的思想活动，涵盖多种心理功能，涵盖理解、意志以及感知等等。让大学生树立正确的审美价值观可以让大学生增加自信，通过观赏事物从而感受到愉悦的心情。在对美进行探寻的过程中，大学生可以提升、丰富自身，所以审美体验对于大学生综合素质的培养来说，也是非常重要的，能够让大学生更加喜爱民族文化，为文化自信的培育提供了动力支持。中华文化中所蕴含的音乐艺术具有独特的韵味、音色、节奏以及旋律，可以帮助大学生获得愉悦的感受，提高大学生学习传统音乐文化的积极性。例如：能够体现中华古典美学的歌曲《贵妃醉酒》、彰显人生哲理的写意音乐作品《春江花月夜》等，这些传统音乐作品独具审美追求及特征，能够更好地帮助大学生理解中华文化的深刻内涵。

（三）为文化自信的培育提供人文关怀

基于人性角度进行分析，“人”是音乐产生及发展的根本所在。所以围绕人性来培养大学生的传统音乐鉴赏能力是必然的需求，只有将人文关怀彰显在整合培养工作的过程中，才能够获得理想的效果。在培养大学生传统音乐鉴赏能力的整个过程中，不仅需要唤醒大学生对传统音乐的感知力及理解力，还能够完善大学生的人格，对审美心理结构进行完善，陶冶情操。培育人才是一项系统化的任务，音乐就是其中必不可少的因素，因为大学生传统音乐鉴赏能力的提升，可以让心灵得到净化，促使大学生不断完善自我，养成良好的品质。这种基于音乐文化基础上的人文关怀，更有利于大学生的成人成才，让大学生形成民族自豪感，是培养新时代社会主义优秀人才必不可少的。

二、现阶段高校音乐鉴赏教育存在的问题

（一）音乐鉴赏能力课程设置目标不明确

传统的教育思想重视技艺培养，进而造成了高校音乐专业鉴赏能力课程的培养目标不清晰，最终导致当前课程的设置很难满足对音乐素质和音乐能力的需要。所以如果只是一昧地追求对学生技术的培养，而忽略了对学生音乐素质和能力的培养，那么学生毕业后就无法满足市场对人才的需求，进而面临着失业的危险。此外由于近些年毕业生数量的加大，如果自身没有与众不同的技能，在社会竞争中就会失去优势，那么毕业生在今后的工作中很难拥有自己的一席之地。

（二）学习态度怠慢、不积极

由于音乐鉴赏能力无法定量测评的性质，因此很难通过考试进行定量测评。当前大部分大学生缺乏一定的音乐素养，其音乐鉴赏能力方面基础较为薄弱。分不清楚音乐家和歌手，甚至出现部分学生不了解音乐基础知识的现象。对于当前这些大学生来说，大学教材中的音乐家离他们的网络生活太遥远，这也是造成大学生对于古典音乐和民族音乐的学习呈现被动不积极的状态。另外，受到流行音乐的影响，很多大学生更加喜欢流行音乐，对于学校中的音乐课程的学习处于怠慢、不积极、被动的状态。

（三）非音乐专业学生的音乐艺术素养基础薄弱

从目前我国音乐教育普及的范围来看，学生接受音乐教育的年龄是有所不同的，除此之外，生活环境和个人条件对学生的音乐学习也会有重要的影响。比如集中在大城市的学生，尤其是音乐特长生具备较强的音乐知识，能够熟练掌握音乐上的技巧，这是因为他们小时候就会受到一定的音乐教育，除了基础教育过程中学校的音乐培育之外，部分经济条件比较好的家庭，家长也会及早地让自己的孩子接受音乐的启蒙教育。其余的学生，特别是来自农村的学生，尤其是偏远地区的孩子，其音乐基础知识基本为零，这主要是由于他们接触音乐的机会比较少，大多都是基础教育过程中略有接触，很少有比较系统地接受音乐知识的教育，他们熟知的大多是通俗的流行歌曲等，这导致他们中的大多数人对音乐的感知能力比较差，这些问题的存在也在一定程度上阻碍了普通院校音乐教育的进一步发展。

三、文化自信视角下培养大学生传统音乐鉴赏能力的策略

（一）重新确立课程教学目标，适应时代人才培育的要求

当前多数高校的音乐鉴赏课程教育情况不容乐观。这是因为音乐专业学生相对与其它专业来说，生源较少，覆盖率较低，音樂基础知识的普及力度不够。对于一些非专业音乐院校来说，一般不会开设相对比较专业的音乐课程，师资力量也相对比较薄弱一些;此外，音乐专业知识与时代发展的融入性较低，部分高校在追求名著、古典音乐的同时忽略了时代发展的特征，从而造成学生对音乐课程不感兴趣，不能被吸引和感染，无法从中体会到音乐应有的魅力。因此，只有抓住学生的注意力，多层次立体发展音乐教育，才能实现预期的音乐教学目标。

（二）延伸鉴赏领域，欣赏多样化的音乐文化

在传统音乐鉴赏方面，对于大学生而言，存在较大的主观性，而大学生也必然会存在多样化的鉴赏需求。因为大学生个体的性格、文化素养、气质等各方面都会存在一定的差异，对隐喻的喜好必然也会有所不同。在培养当代大学生的传统音乐鉴赏能力的过程中，要注意最根本的内容在于帮助大学生理解传统音乐的深刻思想内涵，从中获得感悟和启迪，这种情况下，就需要大学生欣赏多样化的音乐。面向大学生，可以向大学生提供多样化的传统音乐鉴赏内容选择，包括：传统曲艺、地方戏曲、龙江戏、民间通俗歌曲等，不能只让学生欣赏一些高雅的音乐作品，要结合大学生的实际需要和兴趣爱好，涉及一些大众喜爱的音乐作品，为大学生提供更多的选择。传统音乐作品可以涉及多个种类、风格以及时期，这不仅可以有效的拓展大学生的艺术视野，便于对不同的音乐作品进行对比性的鉴赏分析，同时还能够增强审美鉴赏素养，激发学习传统音乐的兴趣。

（三）基于校园文化激发大学生鉴赏传统音乐的积极性

文化情感、文化认知都会潜移默化的影响文化行为，这样就意味着大学生的文化素养可以通过文化行为体现出来。在针对大学生培养传统音乐鉴赏能力的过程中，必须要保证大学生文化思想和文化行为的一致性，帮助大学生获得真实、良好的体验，从而构建一个美好的音乐精神文化世界，最终使文化态度及精神可以通过良好的文化行为体现出来。高校可以借助构建校园文化的方式，循序渐进地增强大学生的音乐鉴赏水平，开展的传统音乐文化活动要尽量种类、内容多样化，包括传统音乐竞赛、经典音乐汇演、经典音乐节、民族音乐知识讲座以及传统乐器表演等，学生在参与活动的过程中能够真正喜欢上民族传统音乐。浓厚的校园文化以及多样化的校园文化活动，都可以让大学生在一种放松的状态下学习和接受传统音乐，这对培养传统音乐鉴赏及审美能力有重要的作用，可以让大学生的身心更好地融合，进而约束自身的行为，形成强烈的文化自信心，提高整体音乐素养。

（四）合理设置音乐鉴赏教学内容

应根据学生学习的需要和兴趣，合理设置音乐鉴赏课程，对音乐鉴赏课程的教材进一步优化，由此能够显著增强学生的音乐鉴赏水平，能够使课堂教学效率得到改善。所以，在编写音乐教材的过程中，必须要明确教学的重难点，严格秉承因地制宜的教学思想。教师可以优先选取简谱教材，在开展音乐鉴赏教学的过程中，适当选择音乐，可以向学生讲解音乐背景及有关文学、历史等多方面的知识，帮助学生深入了解音乐。除此之外，音乐教师不仅需要讲解理论性的知识，还可以将学生的实际生活同音乐知识整合起来，组织开展多样化的音乐鉴赏和竞赛活动，让学生充分参与到活动中，提高学生学习的积极性，同时让学生获得全新的学习体验，在收集到学生的反馈信息之后，教师可以进一步调整课堂教学模式，这样就能够达到提高教学效率的目的。

（五）以坚定的文化自信实现传统音乐鉴赏能力培养的持续开展

作为一种特殊的艺术形式，音乐的审美标准不固定，不能同统一化的标准进行考量。从本质上看，音乐审美并不单单是对观赏美妙的音乐及旋律，更重要的是听众能够透过音乐旋律从中获得感悟，置身于其中获得心灵上的满足。所以培养当代大学生传统音乐鉴赏能力，不能只是表面上对优秀音乐作品进行赏析，而是要在音乐鉴赏过程中渗透爱国情怀、优秀品质及美德。在缺少深层内涵基础之上的传统音乐鉴赏能力培养工作，必然达不到理想的培养效果，无法提高大学生的审美能力，甚至会让大学生出现困惑的状况，不了解欣赏传统音乐的意义何在。所以在提高大学生审美态度的同时，要让大学生能够感同身受地体会民族音乐文化的魅力。在国家强烈倡导提高文化自信的号召之下，面对当前新时期的发展背景，社会主义文化同音乐的联系也愈发紧密，因此在培养大学生人才方面，必须要重视传统音乐文化这一部分。凸显民族特征的传统音乐文化不仅内容丰富、形式多样，蕴含着先人们的宝贵精神财富以及智慧，围绕审美的主题帮助大学生群体领悟和感受传统音乐的深刻内涵，能够有效提高大学生的音乐文化素养，这对完善和健全大学生品质意义重大，让大学生成才成人的同时，还可以加快社会主义文化的发展。有效开发、利用民族传统音乐文化资源，提高大学生的音乐鉴赏能力还远远不够，还要借鉴和参考西方先进文化的优势，将其同传统音乐文化有效整合起来，可以在利用西方音乐先进理论的同时，将其同传统民族文化审美进行有效整合，引导学生客观、理性的鉴赏和分析音乐，提高大学生的自主音乐鉴赏能力，这样才可以培养大学生的音乐审美能力。大学生在拥有一定音乐审美能力的同时，才能够了解当下时代传统音乐文化发展的必要性，树立起良好的文化自信，为传统音乐文化的弘扬做贡献。

四、结语

综上所述，作为肩负重任的当代大学生来说，提高传统音乐鉴赏能力具有非常重要的意义。高校在基于文化自信的视角下，培养大学生传统音乐鉴赏能力的过程中，可以采取延伸鉴赏领域、欣赏多样化的音乐文化，基于校园文化激发大学生鉴赏传统音乐的积极性，以坚定的文化自信实现传统音乐鉴赏能力培养的持续开展的有效策略，调动大学生的主观能动性，逐步提升学生的音乐鉴赏水平，帮助大学生形成正确的审美观念及价值观念，达到提升大学生文化艺术修养的最终目的。

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