新时期大学跨文化交际教学中本土文化导入及策略

内容摘要：大学英语作为高校教育的重要组成部分，对于大学生综合素养的培养有着重要的作用和意义。新时期大学英语教学需要适应社会、经济发展趋势，社会与经济的发展需要本文文化作为支撑，因此在大学英语教学中需要重视本文文化的导入，从而丰富大学英语教学内容，提高大学英语教学的质量。

关键词：新时期 大学英语教学 本土文化 导入

随着文化全球一体化发展进程的不断推进，我国急需培养一大批人才进行国际交流，提高我国在世界的地位，推动我国在世界的发展，这批人才不但需要掌握扎实、丰富的英语知识和技能，同时需要具备深厚的本土文化素养。因此在大学英语教学中导入本土文化至关重要，在大学英语教学中导入本土文化，不但可以增强大学生的民族认同感与荣誉感，同时可以将本土文化进行传播，对于本土文化的传承和保护有着重要的意义。

一.新时期大学英语教学中本土文化导入的必要性

1.文化意识形态发展的必然要求。文化意识形态的形成需要一定的时间，文化意识形态中包括了我国人民的智慧，不但可以促进社会、经济的进步，同时可以推动精神文明的发展。目前高校学生中存在一大批崇拜西方文化、拜金主义至上的青年，急需纠正他们的价值观。通过大学英语教学中导入本土文化来帮助大学生树立正确的人生观、价值观，扭转其错误的观念和想法。大学英语教学的开展不是为了让大学生崇洋媚外，而是希望大学生可以学习西方先进的文化，并且与我国优秀的本土文化进行融合，从而取其精华，促进我国文化意识形态的形成。

2.本土文化传播的有效途径。随着社会和经济的快速发展，人们将更多的时间和精力投入到对新型事物追求中，对于本土文化了解越来越少，而且本土文化传承也出现了一定的问题。在高校英语教学中导入本土文化，不但可以让教师和学生重新认识我国的本土文化，热爱我国的本土文化，而且可以通过英语将我国的本土文化进行传播，让世界更多人认识和了解我国的本土文化，从而达到与世界的交流。本土文化需要传承与保护，本土文化是国家发展的灵魂，因此在大学英语教学中导入本土文化是一种有效的途径。

3.英语教学创新的有力保障。英语教师为了顺利开展大学英语教学活动，提高大学生英语口语能力、听力能力，鼓励学生在英语课堂中全程用英语来进行教师与学生，学生与学生之间的沟通，虽然学生在英语水平上取得了一定的成绩，但是忽略了在教学活动中本土文化的传递和传承。这种传统的英语教学模式已经不能满足大学生发展特点和需求，将本土文化导入到大学英语教学中是对英语教学的创新，不仅可以提高学生对于本土文化的认知情况，同时可以通过英语将本土文化进行传播，让更多西方国家、人了解到我国的传统文化。例如我国青年人非常喜欢西方的情人节，这是西方文化有效传播的效果，同样我国七夕情人节也可以通过英语教学让更多西方人了解和喜爱。

二.新时期大学英语教学本土文化导入存在的问题

新时期大学英语教学本土文化的导入在我国实施过程中存在一定的问题，制约大学英语教学的全面开展。主要存在的问题如下：

1.英语教学教材落后。大学英语教学教材是根据教育部高校英语教学大纲要求制定的，主要针对大学生英语词汇、语法、阅读、口语、听力、书写等内容开展教学活动，教材注重的是大学生英语知识与技能的学习和掌握，并未将本土文化内容加入到英语教学教材里，传统的英语教学教材已经不能满足新时期大学生发展的需求。大学生进行国际交流不但需要具备一口流利的口语，同样需要掌握交流方的文化内涵，从而更好掌握交流内容和方向，讲对方感兴趣的话题，避免让对方难堪的主题，从而达到最佳交流效果。但是目前在高校英语教材方面存在落后的现象，并未将本土文化导入的英语教材中，需要改进。

2.英语教师综合素养低。英语教学是一门语言教学，与我国的语文教学相似，不但需要学生掌握字、词、句、文章，同样需要了解文章的思想和内涵，才能真正的了解语文和掌握语文。但是目前高校英语教师综合素养不够，对于本土文化在大学英语教学中的导入认知存在偏差，认为只要按照教学大纲，将最基本的听、说、读、写、译知识和技能传递给学生就可以，并未考虑大学生在今后学习和工作生涯中的实际需求，大学生掌握英语，需要在今后交际活动中灵活将其应用，不了解其中所蕴含的文化只能进行简单的交流，对于合作洽谈是远远不够的。教师认为学生对于我国本土文化是非常了解的，没有必要在大学英语课堂中进行本土文化的导入，只是一味在讲解西方文化，灌输西方文化，导致英语教学中对于大学生价值观树立出现一定的偏差。

3.英语教学策略不合理。本土文化导入大学英语教学中需要科学的策略才能推动英语教学活动的开展，但是目前在高校中英语教学策略不合理。大学英语课程的开展是为了培养大学生跨文化的交际能力，学习西方文化的同时要传递我国的传统文化，但是目前大学英语教学主要是以传递西方文化为主，大学生对于西方文化了解比較多，并且能够准备的表达出西方文化内容，但是对于英语表达我国传统文化却存在一定的困难。例如学生用英语讲述我国传统节日春节，只能简单讲述出春节聚会、吃团圆饭、放鞭炮等内容，对于出席守岁等文化内容难以用英语表达。另外关于我国神话传说、历史故事等在大学英语教材中都无涉及，忽略了对本土文化的介绍。

三.新时期大学英语教学中本土文化的导入策略

新时期高校大学英语教学关于本土文化的导入需要树立正确的观念，加大宣传力度，让教师和学生认识本土文化在大学英语中导入的重要性，根据高校英语教学目标对英语教材内容进行创新、提高英语教师的综合素养、提升本土文化教学策略等促进大学英语教学中本土文化的导入。

1.创新大学英语教材内容。传统的大学英语教材内容已经不能适应新时期发展的需要，新时期需要综合素质和能力都兼备的人才，因此根据人才发展目标，需要对教材内容进行调整和创新，从而满足教学活动的开展。在大学英语教材中将本土文化进行贯穿，并且与西方文化进行有效结合，从而注重中西方文化的融会贯通，大学英语教材内容的选择上要突出本土文化，将各国不同地区的风俗、习惯、宗教、信仰、文化等进行编辑，扩宽大学生知识面的同时，掌握更多国家、地区的信息。弥补传统大学英语教材上只传递英语专业知识和西方文化的不足。让大学生掌握更多本土文化，并且能够将本土文化进行传承与保护。

2.提高英语教师综合素养。新时期大学英语教学的开展需要增强师资力量，提高英语教师的综合素养，更好的将本土文化导入到大学英语教学中。第一，提高大学英语教师在英语教学中对本文文化的认知，教师需要在开课前对所教授学生进行调查了解，了解不同地区学生所处地区的本土文化，制定相应的教学内容，在教授过程中将本土文化自然地导入。第二，大学英语教师要加强本土文化方面的培训或者实地调查，从而更加了解不同地区的本土文化，并且调整本土文化的英语教学方式，将英语语法与本土文化进行有效结合。第三，加强大学英语教师的交流与学习，可以定期安排大学英语教师到其它高校进行听课学习，也可以邀请其它高校的大学教师到本校来指导，从而加强教师之间关于本土文化在大学英语教学中导入的话题交流，掌握更多科學的教学方式和方法，从而提高大学英语教师的综合素养。

3.制定合理英语教学策略。大学英语教学中本土文化的导入需要制定合理的教学策略。根据不同地区的本土文化内容制定不同的教学策略，教师需要将中西方文化进行结合，并且进行对比，才能在新时期让大学生真正了解中西方文化的相同之处和不同之处，从而让学生掌握英语技巧。第一，从词汇方面了解中西方文化内涵的不同，从而制定合理的教学策略，例如狗--Dog，在我国形容人的话是卑鄙的人，但是在西方则形容的是忠诚的人，再比如龙--Dragon，在我国是祥瑞的代表，但是在西方是灾难的象征，因此在英语交际中仅仅对英语词汇的字面意思进行了解是远远不够的，需要对词汇背后的文化内涵进行研究，才能促进英语交际活动的开展。第二，在整篇英文作品中导入本土文化，加深难度，进行本土文化在英语学习中的应用，从而达到通过英语传递我国文化的目的。例如在讲述西方传统节日的时候，可以相应的引入我国的传统节日，进行对比和分析，帮助学生能够准确的用英语阐述传统节日的内涵、内容和相关礼仪等，通过英语传递我国文化，为大学生今后开展国际交流奠定扎实的基础。

大学英语教学作为大学教学内容的重要组成部分，需要高校、教师高度重视，为了提高大学生英语综合能力和素养，需要将本土文化导入到大学英语教学中，从而让学生掌握更加丰富的内容。大学英语教学本土文化导入可以通过创新大学英语教材内容、提高英语教师综合素养、制定合理英语教学策略的方式完成。

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基金项目：曲靖师范学院校级科研项目“云南省大学英语教学本土民俗文化课堂导入行动研究”（2018QN008）。

（作者介绍：黎莹，曲靖师范学院外国语学院讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学）