在幼教专业植入非遗项目教学路径探析

陈秋子

非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的代表。金麦草画是商丘柘城县的传统特色手工艺品，它融合了传统工艺和民间美术，具有较高的文化价值和艺术价值。2007年，柘城金麦草画被确定为商丘市第一批非物质文化遗产。然而，如今金麦草画的传承与发展举步维艰。笔者认为，在幼教专业教学中植入金麦草画项目教学，既对提升幼教专业的内涵建设水平有利，也对改善金麦草画的发展现状有利。

一、将柘城金麦草画引入职业教育必要性

笔者之所以建议将金麦草画项目引入职业教育，主要基于以下两方面考虑：

一是金麦草画内涵丰富，有较高的工艺要求，引入职业教育教学有利于培养学生的美术素养和动手能力。金麦草画的制作工序十分复杂，整个制作流程全靠艺人手工独立完成，需要先将麦秆浸湿、漂染、去瓤，然后烫平进行深加工，这样才能制作出一幅精美绝伦的金麦草画。制作金麦草画首先要有画稿，画稿一般要简洁、明快。根据不同表现对象，不同质感的需要，画出各种精美的画稿。要求画稿细致、工整，既要美观又要符合金麦草画制作的工艺和表现手法;画稿中要吸收中国画、版画、剪纸、漆画及油画等诸多艺术表现形式，表现山川河流、花鸟鱼虫、人物风景、花卉動物等;在色彩运用上以麦秆自身原色为主，并配以大红大黄等中国元素与色彩，使其浑然一体、亮丽大气。金麦草画的整个制作过程是非常精细的工艺，对工艺师来说，需要有足够的耐心和毅力，从最初的一把麦秆到一幅成型的艺术品，其中艰辛可想而知。

二是金麦草画工艺传承人青黄不接，通过职业教育进行人才培养是传承此项工艺的绝佳途径。由于金麦草画制作工艺复杂，且要求从事此项工艺者要有较高的绘画艺术素养，所以从一定程度上限制了此项工艺在民间的传承发展，致使金麦草画至今没有得到很好地开发利用。从事此项传统工艺者依然较少，其发展和传承举步维艰。而职业学校进行工艺美术教育具有得天独厚的优势，同时发扬和传承优秀传统文化也是职业教育义不容辞的责任。

二、将柘城金麦草画引入职业教育的可行性

笔者认为，目前我国经济社会发展的良好环境以及职业教育作为类型教育的办学特色，为柘城金麦草画技艺传承与发展提供了难得的机遇和平台。

（一）黄河流域高质量发展战略为非遗项目的传承与发展提供了难得的历史机遇

习近平总书记在2014年10月15日召开的在京文化工作座谈会上的讲话中指出，“要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神”。2019年9月，总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出，要推进黄河文化遗产的系统保护，守好老祖宗留给我们的宝贵遗产。从地理位置上讲，柘城县位于黄河古道，至今境内仍有古黄河遗存。2020年柘城县人民政府开始建设古黄河生态走廊。柘城金麦草画的传承与发展也面临难得的机遇。

（二）职业教育的蓬勃发展为非遗项目进校园搭建了广阔平台

近年来，我国对幼儿师范教育十分重视，幼儿师范教育的毕业生市场需求巨大，商丘市不少职业学校都开设有幼教专业。幼教专业教师一般都具有较好的艺术素养，多才多艺;幼教专业的学生也多擅长音乐、舞蹈、绘画、书法等;同时，美术课程是幼教专业的一门必修专业课。再加上学校又配备有舞蹈室、画室等实训场地，更有利于增强学生专业技能，提高艺术素养。金麦草画作为一门工艺美术类非物质文化遗产对于工艺师的要求与幼教学生的专业特点不谋而合。因此，幼教专业在师资队伍、实训场地、生源质量、教学安排等方面为开展非遗项目教学提供了必要条件。

（三）金麦草画非遗传承人迫切期待与学校合作

柘城金麦草画是传承于柘城县佰岗乡刘双安村及城关镇张家的一项祖传工艺，其所在地柘城县位于商丘市西南部的惠济河下游。柘城县现有非遗金麦草画传承人两名，为了解决非物质文化遗产后继无人的困境，传承者迫切希望能与职业学校合作，他们愿意毫无保留地传授金麦草画的工艺技术。

三、在幼教专业植入非遗项目教学的路径分析

（一）政府层面

金麦草画是根植于黄河流域的文化遗产，对于黄河流域的文化传承起着积极作用。笔者建议，商丘市、柘城县等各级政府相关部门，按照我省实施黄河流域高质量发展的战略部署，积极对接需求点，及时出台保护和发展非遗项目的规划措施，建立健全非物质文化遗产档案库，搭建平台做好非物质文化遗产的本地传播，拨付专项资金拓展非物质文化遗产的题材和内容，做好规划开发特色非遗文化产品。

（二）学校层面

职业学校应有计划地聘请金麦草画传承人进校园授课，为非遗项目提供资金、场地、师资、课程等方面的有利条件，在学校建设非遗项目工作室，积极开发非遗教材，与传承人之间形成良性的合作机制。学校内部应加强宣传，让学生充分认识金麦草画的艺术价值;成立非遗项目小组，挖掘金麦草画的历史内涵和现代意义，把非遗工作纳入特色专业开发项目，鼓励更多的优秀教师加入到此非遗项目中来。

（三）社会层面

社会层面要大力宣传非物质文化遗产，采用多途径、多渠道宣传和推广金麦草画，组织社会、学校、传承人三方合作进行宣传;向更多的人传播文化遗产的生态保护理念，让更多的人认识到文化遗产的重要性，吸引社会各类人群关心、支持并参与到非物质文化遗产的传承中来。

综上所述，将非遗项目——柘城金麦草画引入职业教育幼教专业，既有利于非遗项目的传承与发展，也有利于幼教专业建设的内涵提升，提升幼师生的艺术素养，增强广大学生对优秀传统文化的热爱，提升文化自信。

（责编  王鹏飞）