潘海生
留守儿童是一个特殊群体,由于长期缺少父母陪伴和沟通,留守儿童普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。滨海县滨淮初中高度重视留守儿童关爱工作,积极帮助留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进留守儿童健康成长。
加强关爱留守儿童组织领导
为加强对关爱留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
营造关爱留守儿童良好氛围
学校将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
建立关爱留守儿童联系制度
为了让关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了关爱留守儿童联系制度。建立留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话 ;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施关爱留守儿童结对帮扶
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
成立关爱留守儿童家长学校
关爱农村留守儿童,需要社会、学校、家庭等各方面的共同努力。通过成立留守儿童家长或监护人学校,每学期召开一到两次留守儿童家长会,及时了解家长对学校教育教学的要求,科学指导家长或监护人对留守儿童的家庭教育方法,探讨教育的途径,交流教育的经验,充分发挥家、校的联谊功能和作用。家长与学校共同负责留守儿童品德养成教育、知识传授和素质教育,让留守儿童在家庭和学校都得到良好的教育。
开展关爱留守儿童各项活动
学校的留守儿童在全校学生中占很大比例,這些孩子大多数劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛。通过竞赛,展示孩子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面发展的小学生。
不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便,大部分孩子中午在学校就餐,中午的这段时间除了让孩子休息好,学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍。学校及班级每学期还要开展多种多样的课外集体活动,培养“留守儿童”的合作精神和团队意识,使“留守儿童”感到集体的温暖。如元旦、“六·一”、国庆庆祝活动,演讲及征文比赛,书画比赛,运动会、班际间各种比赛及班级中自行举办的各种娱乐活动,鼓励“留守学生”参加,让他们在丰富多彩的文体活动中使得生活更加地充实,消除他们对父母的思念。
学校将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制,让“留守的花朵”在阳光下绽放,让留守儿童在关爱中健康快乐地成长!
(盐城市滨海县滨淮初级中学)