新课改下小学数学教学方法创新的思考

山东省菏泽市开发区丹阳办事处丹阳中心校 李慧敏

在新课改的背景下，小学数学教学模式不再采取传统的讲授教学模式，不再让学生在学习的过程中处于被动地位，而是充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，不断使学生深入研究和探讨数学问题，进一步培养学生的创新思维能力。随着新课改的不断深化，教育工作者们应将培养小学生对数学科目的兴趣爱好、创新思维方式作为核心的教育目标，加大小学数学教学的改革力度，从而增加小学生对数学科目的热爱和探索。

一、小学数学教学现状

1.课堂上没有明确的教学目标

想要达到有效教学，其基本要求仅有一个，就是要制定明确的教学目标，一个明确的教学目标可以使老师们在教学过程中更好地了解书本内容，从而更精准地对学生传授知识。教师在教学的过程中不仅要将书本内容传递给学生，还要教会学生如何更有效地自主学习，如何去激发学习兴趣 。

2.学生普遍受应试教育的束缚

在传统应试教育的背景下，小学数学教师在教学过程中采取“填鸭式”教学，仍然延续着“预习，学习，复习”的教学模式，要求学生死记硬背一些数学知识点，这样学生既不会激发对数学的学习兴趣，还很有可能导致学习效率低下，浪费学习时间。

3.教学课堂氛围压抑

当下许多教学课堂上都存在这样一种现象，那就是教师是一节课的主角，为了应付考试，直接省略了上课提问这一重要环节，教师一人在讲台上滔滔不绝，而底下学生鸦雀无声。这就导致了教学课堂氛围压抑，学生沉默寡言，无法激发学生的学习兴趣，这也很难集中学生在课上的注意力，学生和老师们之间基本没有交流，还有很多学生会害怕老师。

二、小学数学教学方法的创新

1.巧设课堂导入方法，激发学生学习兴趣

巧妙运用课堂导入方法是构建高效课堂的重要开端，在教学课程中，我们常说要激发学生的学习兴趣，那么到底应如何去做呢？例如：在“测量单位换算”这一节的教学中，教师不应该生硬且直接地教授学生该节课程的重要知识点，而是运用相关教学课件，在课程开始的时候用多媒体向同学们演示与该课相关的数学知识点，并随之提出相关教学问题。如：教师在多媒体上画出一条1dm 的线段，接着画出一条1m 的线段，用第一条线段去截取第二条线段，让同学们观察需要截取多少次才可完成，并让同学们结合实际思考两者之间存在的关系。这样既可以在短时间内激发学生的学习兴趣，又可以集中学生的注意力，从而更好地学习课上的其他内容。这样既可以增加学生对数学知识的深入了解，又可以使同学们激烈讨论，有利于同学之间的交流，也有利于学生迅速进入学习状态，增强学生的学习效率。

2.有效进行情景教学，提高自主学习能力

随着小学教育的不断深化改革，我们要不断加强学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，这样就要求我们教师在教学过程中要为学生尽可能提供自由发挥的学习空间，教师则以组织课堂教学和引导学生自主学习为主要任务。教师要将问题“抛出去”，让学生通过激烈讨论或自行探索来解决问题，这样学生才能在教学过程中不断获取新的知识，得到新的技能。例如：在学习“除法”时，教师可以模拟一个商店，找部分同学当售货员和顾客进行虚拟交易，提出相关问题：“两个苹果为6 元，三个梨为12 元，四个西瓜为20 元。请问一个苹果多少元？一个西瓜多少元？哪种水果最贵呢？”在这样的模拟过程中，学生积极地参与其中，提出问题，发现问题，解决问题，积极思考，从而轻松地获取数学知识，极大地提高了学习效率，学生能够更加深刻地感受到学习除法的重要性，激发对数学知识的学习兴趣。

3.运用多媒体技术，全面落实现代化教学

现代化科学技术在生活领域的作用越来越重要，在教育事业中的作用也与日俱增。很多教师为了提高课堂上的教学质量，便会在教学过程中使用现代化技术，在教学过程中积极运用现代化多媒体技术可以使课堂氛围更加活跃，从而激发学生的学习兴趣，也可以极大地集中学生的课上注意力。例如：在“认识多边形”的相关知识中，教师可以运用多媒体向大家展示一些由多边形组合而成的优美图片、优美建筑等等，也可以运用多媒体展示一些我们日常生活所需的物品或一些日常建筑，让同学们在日常生活中发现问题，达到学以致用的效果。利用多媒体可以直观演示相关知识，让学生通过具体化的操作去解决书本上的数学问题，从而掌握数学知识，这样能从根本上激发学生对“认识多边形”相关知识的学习兴趣和对数学知识的好奇心。

综上所述，在新课改的背景下，小学数学教学模式已经在发生量的积累和质的飞跃，教育工作者们在不断创新数学教学方法，不断探索新的教育途径，从而逐渐完善教育事业。提升小学数学课堂的教学效率已经成为当前教育工作者的中心任务，小学数学教学方法要随着社会发展而不断进行改革和创新，以学生为主体，使教学理论与实践更好地结合，从而增加小学生对数学的学习兴趣，达到学以致用的目的。