游戏教学法在小学信息技术教学中的应用途径

宋雪

摘 要：伴随着我国近年来信息技术的快速发展，信息技术教学开始在小学阶段普及，以培养小学生信息技术的应用能力为主要的教学目标，促使小学生未来的学习与发展得到有效的推动。在开展小学信息技术教学的过程中应用游戏教学法，能够促使小学生的学习兴趣得到充分的激发，同时还能够保障教学效率得到有效的提升。本文就小学信息技术教学中游戏教学法的应用做出探究，以望参考。

关键词：小学信息技术;游戏教学法;应用

相较于传统的教学方式而言，游戏教学法能够保障学生的学习兴趣以及注意力得到充分的集中。通过提升学生学习兴趣的方式，促使学生更加主动地参与到学习活动中，保障学生对学习知识得到充分的掌握，为小学信息科学教学的质量以及效率的提升提供有力的保障。在开展教学的过程中，应当积极应用游戏教学法，促使教学的趣味性得到充分的提升，助力学生信息技术素养的提升。

一、利用游戏教学法提升学生的学习动力

开展信息技术教学的根本目标就是促使小学生的信息技术学习动力得到充分的开发，引导学生更加积极主动地参与到信息技术的学习中。内容丰富及知识基础是小学阶段信息技术学科的特征，其中包含大量的计算机基本操作知识以及网络运用的知识等等。其次，小学阶段的信息技术教学有着很强的应用性，因此在开展教学的过程中，若学生的学习兴趣不足，对实际操作计算机存在抵触心理将会直接影响小学信息技术课堂教学效率。在开展教学的过程中应用游戏教学法，能够有效引导学生积极地参与到信息技术的学习中，保持学生充足的学习动力，保障学生能够真正消化信息技术知识。通过游戏式的教学方法，能够真正实现学生在玩中学以及玩中应用的教学目标，不单单能够促进信息技术应用技能的有效培养，同时还能够保障学生形成良好的信息技术学习理念。

二、翻转课堂与游戏教学法的结合，激发学生学习兴趣

在应用翻转课堂与游戏教学法开展小学信息技术教学的过程中，很多学生已经在课前掌握了部分的学习知识，促使教师在课堂教学过程中对传統的教学模式进行转变，深入学生群体中，积极引导学生结合小组开展讨论与交流，组织学生开展实践活动，甚至可以在课堂教学中开展操作竞赛等活动，借助多样化的课堂形式提升课堂教学的趣味性，保障学生能够得到有效的指导与帮助。例如在开展教学的过程中，笔者针对班级学生的实际情况对学生进行小组划分，采用小组竞赛的游戏模式，让学生借助课前学习微视频等资料对教学内容进行充分的讨论，向其他学生说出自己的疑惑并通过小组的力量尝试进行解答。在讨论过程中难免出现依靠学生自身力量难以解答的问题，笔者在这种情况下及时地发挥出教师的引导性作用，耐心地解答学生的疑惑。其次，笔者结合了教学内容组织学生开展小组竞赛活动，采用学生与学生之间相互提问的方式，比赛哪个小组能够回答出更多的问题，并将该活动过程中学生的表现纳入量化评价中，以此充分保障学生可以进行深入地思考。

三、利用游戏教学法，让信息技术教学变得实用

在开展学生信息技术的过程中应当与学生的认知特征进行充分结合，积极运用多媒体信息技术进行动态演示，将以往教学过程中无法真正表现出来的抽象化事物变得更加形象、直观、生动以及具体，一一解析以往学生信息技术教学过程中存在的难点与重点，将抽象的知识变得浅显易懂，以此充分保障幼儿能够真正掌握和理解，让信息技术教学变得更加实用。例如，通过对学生日常行为表现进行观察，笔者发现学生在进行游戏玩耍的过程中经常出现互相推挤和叠压的情况，笔者在及时教育之后幼儿都能够真正理解这样做非常危险，但是学生往往过了一段时间就会忘记，教学效果并不乐观。因此，教师就可以利用信息技术游戏教学对学生开展安全教育，提升信息技术教学的实用性。教师以利用网络视频以及图画的方式让学生观察人体的构造，将各种不当操作对身体造成伤害的画面演示给学生。在进行学生安全教育的过程中，采用这种形象的画面，学生看得更加清楚，对同样的事情就会有更加牢固的记忆，对学生的警示作用更强。再比如，很多学生非常喜欢用嘴巴咬东西，经常会产生误吞以及吸入异物的情况。因此，笔者借助信息技术课堂设计了视频动画来模拟演示人体内食物的流动过程，演示异物在进入人体之后怎样对肠胃等器官造成伤害，这种刮和划对于人们来说影响十分严重。为了充分引导学生体会到这种痛苦，笔者还特意采用动画画面来模拟人体器官受伤的痛苦表情，以此加深学生身历其境的体验。在这样的教学模式下，学生更加牢记了这种教训，对于以往学生安全教育过程中难以掌握的知识通过信息技术的教学方式也更加容易了解。

四、利用游戏教学法更新小学信息技术教学内容

在信息技术课堂教学中应用游戏教学法，最为重要的就是对传统课堂教学活动进行创新与改革，促使整个小学信息技术课堂教学形式以及手段得到有效的更新。教师应当从每一节课的教学目标出发，积极设计学生能够接受并且与课堂教学需求相符合的课堂游戏，采用游戏的形式引导学生完成各种课堂教学任务，学生必然更加愿意参与到这种学习中。学生能够在游戏中获取更多的知识信息，变得更加快乐，在对课堂教学结构进行优化的同时还能够充分保障信息技术课堂的教学活力得到了充分的激发。游戏应用的重点部分应当是整个教学的过程中，以此才能够保障游戏教学法的应用效率得到充分的提升。

参考文献

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