中职英语语法教学中语境理论的应用探究

何普明

摘要：在英语的教育中，语法和单词都是学生学习英语的基础内容。语法教育不同于单词，是为了让学生正确运用英语，符合英国人的语言习惯，理解英语的思维模式。只有正确的学习了英语语法，学生才能和英国人进行正确沟通。在中职的英语语法教育中，教师应该利用语境理论，采用合适的方法引导学生。本文根据中职英语语法教学中应用语境理论出现的主要问题，提出相关教学策略。

關键词：语境理论;中职教育;英语教育

引言：

语法是中职英语教育的重要内容，是培养学生语感不可或缺的内容。现实生活中学生往往忽视语法的学习而死记硬背，并且因为缺乏语言环境导致英语语法学习困难。对于上述问题，教师要深刻理解语境理论，并把其和教学深深地联系在一起，充分地在课堂教学过程中运用语境理论，不断的利用语境理论对学生进行情景教学，利用生动有趣的语法课来激发学生学习的兴趣，提高教学质量。

一、语境理论对概念及其重要性

（一）语境理论的概念

语境理论的研究最初由英国教育家马林洛夫斯基所进行，他认为：“话语和环境紧密的结合在一起，语言环境对于理解语言来说必不可少[1]。他提出了文化语境和情景语境两种语境。其中，文化语境是指语言发出者通过其语言可以反映出其所在的文化氛围和社会文化环境，其语言由其文化决定并可以在一定程度反映文化。情景语境指的是，一些语言和话语经常应用在人们日常生活中，并可以反映外部环境。总而言之，语言和环境密不可分，要想学好英语就要营造适合学习英语的外部环境。

（二）语境理论对中职教育的重要性

语境理论的重要作用是让中职英语学习者正确的理解语法知识，并在交流对话中正确的运用相关知识进行交流回答，教师通过营造一个良好的学习环境，语言环境，让原本复杂抽象的语法学习变得具体形象化，让学生在小组交流以及提问回答等环节中掌握语法知识，最大化的创造适合于英语学习的环境。由于中职学生英语能力较为薄弱，因此，传统的书本教育模式并不能起到太大的效果，通过语境理论的改良，更方便学生理解，对于有效提高学生英语语法能力，交流能力有重大作用。

二、教学中语境理论对运用

（一）坚持两个原则

语言本身是在交际中产生的，并且受文化的作用，每种语言都有自己的语言特色和语法知识[2]。因此，教师在教授学生英语时，应该充分考虑交际原则和语言文化原则两个原则。交际原则指的是教师在教授学生语法时，不应该按照书上的知识点照搬照套教授给学生，而应该通过对话提问，交流等方式与学生进行互动，在互动中把语法知识自然而然地传授给学生，让学生在语境中学习，在情境中交流。在交际中使用的语法知识要符合语境，并且要营造特定的语言环境来进行交流。例如，教师在教授学生将来时态时可以问学生下一个节日想做什么？有什么安排，这时用将来时和学生进行对话，让学生进行造句，在和学生自然的互动中，把将来时的语法要点以及句型结构教授给学生让学生明白将来时的具体用法。语言文化原则是指，语境和文化是分不开的，通过语境理论可以让学生感受不同文化氛围下的交流对话。教师可以在教授学生相关语法时再普及文化知识，让学生不但学会了语法，也了解了相关的文化。例如，教师在教授学生万圣节的句子时，可以用PPT介绍国外的万圣节，开阔学生的视野，丰富学生的文化底蕴。

（二）利用多媒体设备辅助教学

随着我国科技的发展，互联网已经普及到各家各户中。从前接触知识的渠道，仅有报纸，刊物，书本等，但现在可以通过互联网播放有关视频音频等大大的方便了英语的教学。教师要充分利用多媒体设备的优势，结合要学习的相关内容，在互联网上寻找有关的视频，音频，图片等方便学生记忆营造学习英语的语言环境。例如，教师可以在课堂休息时间播放英语歌曲，在课前准备时间寻找书本上的单词图片，以形象的方式方便学生记忆单词。通过视频让学生感受语态交流中的情感波动，如激动，兴奋，惊讶等，使学生在背诵和朗读相关课文时富有情感。

（三）设立英语角，增加英语对话交流

为了让学生融入到英语的学习环境中，教师可以在班级设立英语角，其目的是让学生在日常的学习生活中通过英语交流等方式分享自己的生活，通过这种方式让英语深入学生日常生活中，与汉语一样具有潜移默化的影响力。教师还可以在布置作业时，让学生课下准备自我介绍或者介绍自己喜欢的电影书籍等各方面内容，每次上课时要让学生用英语进行介绍。虽然少了书面作业，但让学生明白了想要把英语学好，单靠死记硬背单词是不行的。久而久之，学生便养成了自主学习英语的习惯，让每一位学生都有展示自我的机会。

三、结束语

总之，语境理论就是帮助学生创造相应的学习英语的情景，让学生在日常生活中也能受到英语氛围的熏陶。让学生在不断的实际应用和交流中掌握语法知识，培养语感，促进了英语的理解和应用水平，提高了学生的成绩。在新课标语境教学要求中，教师要不断更新完善语境教学观念，理解语境教学的具体内容，进而创造出有利于学生学习英语的语境。在不断的探索，不断的改进中，摸索出更好的教学方式，强化语法知识的应用，提高英语教学质量。

参考文献：

[1]张洁颖.语境理论视域下的高中英语语法教学研究[J].海外英语，2019，000（002）：163-164.

[2]李皓琳，卢秋萍.核心素养背景下语境理论在初中英语语法教学中的应用[J].基础教育研究，2019，000（011）：69-70.