美国优秀运动员培养模式、特点及对我国的启示

邹新庄

摘要：通过研究美国的优秀运动员培养模式，客观、科学、合理、的去评价和看待体育强国优秀运动员培养模式的优缺点。优秀运动员的培养在竞技体育不同的部分环节中占据着极为重要和关键的地位，对于我国竞技体育的可持续发展来说是极为关键的。

关键词：美国;优秀运动员;培养;模式

一、美国优秀运动员培养模式

社会管理型是美国的竞技体育管理模式类型。美国政府只制定体育政策，并没有美国政府专门管理体育的组织和机构，也极少直接扶持和资助竞技体育事务，政府对体育的干预能力很低，各运动项目的社会体育组织反而是直接管理体育的组织。美国的竞技体育分为职业和业余两个组成部分（如图1），其中业余的竞技体育是以高校的竞技体育作为主体的，大学竞技体育的优秀运动员则依靠中学作为其获得优秀运动员的主体。NCAA（大学生体育联合会）的优秀运动员是美国各个职业体育联盟的后备优秀运动员梯队，NHFS（全美高中协会联盟）的十分优秀的运动员也能够直接跻身全美各职业队伍。因此，美国的竞技体育事业是以各级各类学校为中心的，依靠学校的业余性训练来培养优秀运动员的。

二、美国优秀运动员培养特点

（一）以各级、各类学校为中心的系统化培养

系统性和单一性是美国优秀运动员的培养模式所具备的特点。根据美国的《美国业余体育法》，美国的体育社会组织--业余体育联合会主要负责美国的青少年体育。美国的各级各类学校是其优秀运动员的培养核心，众多的学生运动员只有通过美国各级各类的学校的才能走进更好的发展。美国培养优秀运动员的平台是美国的大学，而培养青少年运动员的发源地则是中学。体育运动协会有地方级和地区级两种类型的分会，各种体育运动项目在全国范围内被推广和发展，在各级、各类运动项目的体育项目的管理上，依照美国制定的法律其具有最高的管理权限。NBA著名篮球运动员--乔丹就是通过大学的培养，从而走向自己辉煌的职业生涯。因此，美国的培养模式是以其各级各类学校为中心的系统化的培养模式。

（二）高水平运动训练与高等教育的有机结合

美国的各级各类的大学都具有充足和完善的运动训练场馆、完备和健全的体育运动设施以及众多高水准的教练员，美国政府用法律的形式来保障其运动员具有与其他学生相同的文化教育的权利，很大一部分的美国大学都很乐意要体育运动特长生，同时美国的大学还为学生运动员提供了巨额的奖学金，以确保学生运动员能够顺的利完成其大学的学业。美国高校对大学生运动员的培养理念在于高水平的竞技体育运动能力、高要求的学术和道德规范得到同步发展。NCAA规定：“不允许把运动员视为获胜的工具，必须保证运动员的學业，保证运动员的身心健康，运动员享有接受大学教育的任何权利、享有应有的待遇，参加体育运动、接受体育教育只是作为大学教育经历的一个组成部分。”因此，反而出现了美国大学的大学生运动员每年的毕业率一直都高于一般的大学生。这样的优秀运动员培养模式不仅能够有效地规免培养过程中可能出现的学习和训练的矛盾，还能确保运动员能够在文化和体育等方面得到平衡和长足的发展，从而真正的实现体育与教育的高效的结合。

三、美国优秀运动员培养对我国的启示

（一）“体教结合”的科学化发展

运动员的文化学习和运动训练之间的矛盾是我国的优秀运动员在其培养的过程中所遇到的重要问题。而文化课学习的重要性大都被体育训练部门、教练员、运动员及其家长大所轻视，都把重要的目标定为向更高一级输送高水平的运动员。而与此恰恰相反的是美国的大学对学生运动员有着异常严格的学分管理制度。大学生运动员首先是大学生，其次才是运动员，必须保证运动员的身心健康，运动员享有接受大学教育的任何权利、享有应有的待遇。而参加体育运动、接受体育教育只是其教育经历的一个组成部分。中国应参考美国“体教结合”的优点，创造出符合我国特色的、科学的“体教结合”运动员培养模式。

（二）运动训练和竞技比赛体制较为完善

美国作为当今头号世界体育强国，能够取得众多辉煌的成就在于其具有较为完善的优秀运动员培养模式。美国的优秀运动员的培养是以学校体育为核心，以学校的业余性运动训练作为其重要的培养方式，美国的大、中、小学都以学校为单位参加有关的运动训练和和体育比赛，而运动训练的时间大都安排在包括寒暑假在内的课余性时间进行，运动训练和体育比赛所需要的费用均由学生运动员个人负责。另外，为了确保“体教结合”按照一定的顺序进行，一系列的有关的法律法规被美国政府所制定，保证优秀运动员培养的公平、公正、公开。与之相比较，我国竞技体育迈向更高一级发展的重要限制因素是我国优秀运动员培养的相匹配的法律法规制度比较欠缺。

参考文献

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