初中作文教学中存在的问题分析及优化途径研究

王丽平

摘要：初中学生需要加强对于作文写作能力的培养，从教学的角度来看，初中作文存在课时不足、学生兴趣不高的情况，作文教学没有取得良好的效果，想要有效提升作文的教学效果，需要从提升学生的写作兴趣入手，有效拓宽写作训练的途径。本文重点剖析了初中作文教学中存在的问题，并针对存在的问题提出了一系列的有效解决策略，希望能够有效的提高作文教学质量。

关键词：初中作文;作文教学;途径

引言：

初中作文的主要教学目的在于有效的提升学生们对于写作兴趣的培养，提高正确运用汉语表达中心思想的能力。初中作文教学与语文的整体学习有着很大的联系，作文的写作能力培养关乎着整个语文的教学，教师会通过作文的教学来有针对性的鼓励学生们进行阅读和写作，让学生们通过阅读、写作来提高对语文的学习兴趣，给语文的实际教学带来更多的收益。但是从教学难度上来讲，语文中的作文教学一直是一个重难点，作文的教学是初中语文教师比较重视和关注的一个课题，如何减少教学中存在的不足，是当前语文教师急需解决的教学问题。在此，笔者结合以往在教学中积累的一些实践经验，谈谈自己对于作文教学的一些看法，仅供大家参考。

一、初中作文教学中常见问题分析

（一）作文教学忽视生活和情感

写作能够表达和抒发自己的情感，是内心情感的自然流露和表达，作文教学的目的在于“求真”，同时还要注重对于个性的教育。但是随着人们越来越关注写作的教学模式，而将学生才是写作主体给忽视掉了。写作的选题不再是那些较为新颖和典型突出的题材，作者所抒发的情绪也极大的受到了局限，很多真实情感都掺杂了一些不够真实的感觉，甚至还有一些编造出来的感人故事去表达健康和积极的主题，这种情况将写作变成了任务，已经是“为了写作而写作”，所以大多时候学生都是一种忽视生活的态度，这种情况之下在作文中自然不会有真正的感情流露。

（二）教师的写作素养有待提高

语文教师在作文教学实践中，也需要提升个人的写作素养，语文教师的写作能力和文学背景能够大大的激发学生热爱写作的积极性，能够有效的提高作文的教学效率。当前很多教师都因为工作和时间的原因放弃了坚持写作，很多时候教师都是因为要评定职称或是科研工作的压力去进行写作，如果教师很少练习写作，日常所积累的写作素养就少，写作素养自然不会高。

（三）作文教学存在着无序性和随意性

在初中作文的实践教学过程中，语文教师大多数时候是过于看重语文考试的结果，比较关注和重视学生的应试思维，这就会让实际的作文教学内容是完全依据考试的类型和题型去确定的，从而致使缺乏专注和明确的教学目标，在作文教学中，随机性较为普遍的存在。

（四）看重写作数量，忽视写作质量

在对作文的练习和教学中，我们看到教师都会有“大量练习”的教学倾向，很多语文教师都会有这种教学思想，他们会认为作文写作只要训练到一定的数量，学生的作文成绩就会得到一定的提高。所以很多语文教师鼓励学生多写多练，忽略了作文的写作质量，没有结合初中作文教学的客观规律进行教学。

（五）初中生缺少练习写作的机会

提升初中生的写作能力需要一个漫长而坚持的过程，在语文课的短短45分钟进行作文的练习，时间是极不充分的，加之初中生面临着升学的压力，能够在语文课堂上进行的作文写作练习次数是非常少的。另外，很多初中生没有记录自己生活点滴的习惯，所以也很少有机会去练习写作。

二、优化初中作文教学的途径

（一）仔细观察生活，积极积累素材

很多学生都会问，写作材料从哪来？写作材料就源于我们的日常生活中。叶圣陶先生说过 ：“人生如泉，文章如溪。”泉源充足，溪流日日夜夜都是生机勃勃的，想要写出一篇富有情感和内涵的好文章，就需要贴近日常生活，从生活中源源不断的提取有营养的材料。语文教师也要积极的去引导学生们观察生活、体会生活、理解生活，从日常生活中积累丰富的写作素材。

（二）激发初中生的写作表达欲望

初中学生具备了一定的认知和个人见解，他们需要更加仔细和认真的去观察这个世界，他们需要自己的空间，更多地去接触大自然，语文教师需要积极引导学生们去体会生活、感悟生活，激发学生们内心想要表达写作的欲望。把学生们带入生活让他们开阔视野，丰富知识，有效激发学生们的写作欲望。

（三）引入现代教育技术

建立兴趣是学好任意学科的基础，在初中作文的课堂教学中，需要给学生们创建更多的写作情境来激发学生们的写作兴趣，让作文的教学取得良好的成果。以往的语文作文教学，教师采用的都是传统的教学方式，都是通过语言简单的方式进行教学，没有很好的构建良好的情境。使用现代教育技术手段，能够打破以往的时间和空间限制，能够运用音乐、图片和视频的手段来增加学生们的感知，提高学生们对于场景的理解。

（四）鼓励学生相互修改作文

在写作提升的过程中，可以采取让学生们互相进行修改的方式来取长补短，互相提升写作水平，找出对方写作中的不足，以此来提醒自己不要犯同类错误。互相提高和促进的作文提升方式，需要教师们正确指导学生掌握互相批改作文的技能和方法，提升学生对于文章批改的能力，批改的过程中不但自己掌握了写作的技巧，还能帮助他人写作，逐步提升了自己的写作能力。

（五）创造良好的写作环境

提高学生的写作能力，需要教师给学生们创设良好的写作环境，进而开拓学生们的视野和思路。首先，语文教师要学会尊重学生的观点，让学生成为教学的主体，让学生真正感受到自己的价值，充分调动学习写作的热情和积极性。在进行写作教学的过程中，教师需要结合学生们的特征，找出每个学生身上的发光点，做好因材施教。其次，教师在教学的过程中需要认真对待学生们提出来的每一个问题，运用恰当的方式解决学生们的问题，给学生们合理的建议，让学生们感到被信任，产生对写作的兴趣和动力。

三、結论

通过以上的论述总结的结果是初中作文的教学方法可以是多样化的，教师需要根据学生们的特点来提升写作兴趣，制定合理的教学计划和目标，运用多种教学方式来提升学生们的写作能力，提高写作技巧。写好作文不是一朝一夕就能够完成的，需要平时对于生活素材的积累，扩展视野，加强写作训练。教师在教学的过程中也需要及时发现和纠正学生们的写作问题，提高学生之间互相批改的能力，促进初中生写作能力的提升。

参考文献

[1]樊建荣.做好初中作文教学的几点思考[J].学周刊，2016（1）：29.

[2]周霞.浅谈初中作文教学的困境与对策[J].读与写杂志，2015（4）：115-116.