初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究

梁雪霞

摘要：随着社会的不断进步和经济全球化的发展，当今对于知识应用型人才的需要也越来越广泛。在新课改的教育大环境下，初中英语的教学课堂中更应该注重培养学会独立思考，有自己独到的见解的学生，推动学生的全面素质的提升，为社会输送高质量应用人才，初中英语教师应该结合如今的先进教学理念，思考在初中英语教学中如何构建智慧课堂。

关键词：初中英语教学;构建智慧课堂;策略研究

如今国际之间的交流越来越频繁，英语在国家之间的交流中起着非常重要的作用，如今初中英语教师更应该注重对学生英语应用能力的培养，将现代化教育理念应用到课堂教学中去，结合班级学生的实际情况制定合适的教学方案，着重对英语智慧课堂的构建。

1.当今初中英语课堂现状分析

在初中英语课堂中构建智慧课堂的前提是转变传统教育理念。英语的传统教学模式是过去的教学模式，也是针对曾经的教育理念，教育背景具体制定的。有些落后和相对保守的教育体制已经难以适应当前的时代要求和如今社会发展的趋势，初中英语教师如果想要着重培养学生思辨能力，构建智慧英语课堂，必须要跳出固有思维，改变传统教学理念和曾经的课堂教育模式，结合实际和目前学生的自身情況对当前的英语课堂教育模式进行变化发展，为学生提供一个更有效的课堂。然而如今的很多英语教师并没有结合如今的教育理念和新课改的教育大环境来为学生创建一个现代化智慧课堂，仍然延用传统的教学方式，将学生完全放置于被动状态，这种教学模式就会导致学生难以形成自己独立的思考，完全依赖于老师的讲述，是具有其一定的弊端的。

2.构建智慧课堂的策略探究

2.1构建呈现思维导图，开拓学生思辨思想，构建智慧英语课堂。

初中英语课堂的教学上，英语教师可以通过构建思维导图，通过一篇英语课文来主动引导学生划分阅读文章的主干或支干结构，这样的划分可以让学生对英语知识和文章内容有更具体清晰的框架，材料的逻辑理念，描述方法。通过彻底的分析文章的前后叙说，可以更好的帮助学生从一篇简短的英语课文中发掘出更多的有效信息，推动对文章更加深层次的理解，激发独立思考能力，构建智慧英语课堂。例如在初中英语译林版教材中有通过卡通漫画中小狗Eddie和Hobo的对话引出单元要点，让学生明确单元知识内容，了解学习方向。在之后的Reading板块中教师通过对文章的思维导图的构建，让学生可以在内心形成自己的文章体系结构，便于更好的知识记忆，除此之外英语教师要着重于学生对文章的理解，将文章中的知识点和现实实践结合起来，通过这种方式更有利于提高学生在英语应用能力的提高。

2.2 利用现代化教学设备，提高课堂效率，激发学生英语兴趣。

如今社会科学技术的不断发展，现代化设备也逐渐的被应用普及于学校的课堂教学中，英语教师也应该利用起当今良好的科学资源，改善教学模式，推动智慧教室信息化的建设，通过应用大数据构建起较为直观的画面，为学生呈现出良好的英语视觉和听觉感受，同时可以利用软件技术构建知识系统导图，可以让学生有一个更直观的英语知识结构，对课堂知识有一个更好的理解，同时通过这种教学方式还可以提高学生的发散性思维，推动中学生英语知识的拓展能力和思辨能力的提高。另外可以通过现代化设备对教师的课堂任务进行缩减，对上课人数进行一个统计和监测，合理利用课堂时间，提高英语课堂学习。

2.3 创新课堂布局和模式，利用移动终端提高教学质量。

新型教学理念的不断普及，教学模式需要初中教师依据学生实际情况而定，教师布局也应该依据如今教学的大环境改变，增加现代化教学设备。学校对于课堂的教学设备加大投入，利用移动终端的优势来加大学生和教师的互动，增加学生表达疑问的机会，拉进学生与教师之间的关系。同时在英语课堂上对于网络的利用可以让师生获取更多的英语课外知识，分享更多的英语资源，打造现代化智慧化的英语教育课堂。比如课前教师备课时利用云端的备课助手获取优质课堂教学资源，为学生的课堂教学提供更丰富的英语知识理论，课堂中利用随机点名的形式，对学生的课堂知识进行提问，增强师生互动的机会，同时这也是对一些课堂分神、不遵守课堂纪律的学生进行提醒。课后英语教师也可以通过移动终端对学生进行线上英语作业的布置，教师选用合适的视频让学生对视频进行配音练习，摆脱了传统英语作业中“只写不练”的弊端，让学生能在配音中更好地感受到视频人物所在的情景，练习自己的发音语调，培养英语口语能力和技巧。

2.4 在英语写作、阅读课堂上利用智慧课堂模式提升学生英语综合应用能力。

如何在初中英语课堂中应用智慧课堂模式，是初中英语教师需要研究的一个重要问题。教师要适应当前社会具体发展情况对自身的初中教育理念进行改革创新，输出高质量语言人才，增强学生对英语文章阅读的逻辑划分、思辨和全方位看待文章内容的能力，用更加多元化、趣味化和智能化的教育方式让学生更加融人到英语课堂之中去。若让学生盲目效仿会导致学生虽然学了很多英语语言技巧，但仍然难以学以致用，只有提高了学生自身的思辨能力，才能够构建起学生自己的内在英语知识体系，一步一步的进行技巧的积累，进而让学生在英语这门课程上的认识发生质的提升，在英语这门课程上能够做到随机应变。我们强调的英语并非只是应试，更多靠的是“硬”实力，“硬”在写作能力，“硬”在阅读能力，也要“硬” 在语言交流实践能力。老师就可以利用智慧课堂的教学模式，让学生通过模仿互联网上优质文章来对学生的英语写作能力进行训练，进而加强他们的英语应用能力的提升。只有提升了学生的综合知识水平，才能让学生更加灵活地将自身的英语阅读知识技能运用到实践活动之中，提高学生在英语课堂上的思辨能力，为社会的发展做出有力的贡献。

3.结束语

初中的英语教育应该彻底改变学生应试思维，让学生学会思考，这也就体现出了智慧课堂的作用。初中英语教师应该结合当代教育理念对现有的教学模式进行变化，加强对智慧课堂的建造，在实际教育中出现的问题及时反馈给学校，学校再依据情况做出相应的总体规划，最后为社会输送应用型英语高质量人才。

参考文献

[1] 初中英语牛津译林教材中的创新性教学应用研究[J].校园英语（上旬），2016（7）.

[2] 在阅读教学中培养江苏农村初中生学习自主性能力[M].山东师范大学，2009.

[3] 初中英语课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].新一代，2017（22）.