删枝去叶，字减意留

吴应海

【文题呈现】

1.从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。300字左右。

2.从学过的议论性文章里选择一篇，缩写为200字左右的短文。

3.班上要编写一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。

【作文课堂】

师：同学们，部编语文教材九年级上册第四单元的作文训练是学习缩写。在日常学习中，经常会用到缩写，比如读完一篇长文，或者一本书，需要复述给别人听，或摘其主要内容转载到校报、校刊上，这时就需要进行缩写。那么，什么是缩写呢？

生1：我知道，缩写就是化长为短，化繁为简，把一篇文章或一本书用几百字概括出来。

师：对，所谓缩写，就是在不改变中心、不改变体裁、保留原文主要内容的情况下，删枝去叶，把一篇长文章压缩成短文章，做到字减意留。学会缩写，不仅能帮助我们更好地理解原文内容，培养阅读能力和概括能力，还能提高语言表达能力。作为初中生，有必要掌握缩写这一写作技巧。

生2：老师，那怎样进行缩写呢？您能详细介绍一下吗？

师：好的，缩写一篇文章，可分五步进行：

第一步是阅读。需要缩写的对象主要有两种，一是整本书，二是篇幅较长的文章。它们的结构一般比较复杂，像小说还会有众多的人物，以及纵横交错的人物关系、各具特色的人物性格等，要想在缩写时保留“主干”，就必须仔细阅读全文，全面把握文章主要内容，这样才能对原作品的主题、结构、内容等了如指掌，缩写时才能得心应手，处理自如。否则，就无从下手。

在閱读过程中，还有一个重要任务，那就是要概括文章主旨，确保后面的缩写有的放矢，不出偏差。比如《我的叔叔于勒》这篇小说，通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。如果不准确把握这一主旨，缩写时就很难删枝去叶，轻松地把与主旨无关或关联不大的内容“压缩”掉。

生3：老师，我明白了，熟读原文，是缩写的前提。那第二步是什么呢？

师：第二步是列举。就是在读懂原作品的基础上，按写作顺序，以提纲形式，把作品内容逐一列举出，并判断主次，为后面的缩写作好准备。不同文体的作品，列举时要求不同。叙事类文章的缩写最为常见，主要按文章的记叙顺序进行列举，要将时间、地点、人物（主次）及事情的起因、经过、结局等一一列写出来。比如，《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》这一节，以时间为序，依次写了鲁达、李忠、史进三人吃酒、听见有人哭啼、询问原因、鲁达发怒要打郑屠被劝住、三人凑钱给金氏父女、继续吃酒、鲁达回府、金老为离开作准备、鲁达打店小二护送金氏父女离去、店小二欲报信、鲁达戏耍并三拳打死镇关西、街坊邻居等不敢阻拦、鲁达离去等情节，人物有鲁达、李忠、史进三人，及金氏父女、店小二、郑屠等人。结合“表现鲁达疾恶如仇，为民除害”这一主题，不难看出，鲁达询问原因、护送金氏父女离去、三拳打死镇关西等是主要情节，其余为次要情节;鲁达、郑屠、金氏父女为主要人物，其余为次要人物。

议论文主要按论证思路进行列举，涉及话题的切入、论点的提出、论证的展开、文末总结。说明文主要按说明顺序进行列举，涉及说明对象、事物特征、说明的展开（从哪几个角度、分哪几个层次说明）、文末总结等。

生4：老师，我觉得列举这一步非常重要。列举全面，缩写时就能按需提取，不遗漏重点。那接下来该干什么呢？

师：第三步是删减。即根据原文主题，将那些与主题没有多大关系的内容直接删除掉。比如，说明文中的一些描写、引用，相同类型的事例;议论文中用来引出议论话题的新闻事件，相同类型的论据，相关叙述等;叙事类文章中的次要情节、次要人物、不重要的描写等。删减时，一定要遵循“自成一文”这一要求，即删减后的文章，结构仍要完整，文意仍要通畅，主题仍要突出，人物个性仍要鲜明。否则，那就有可能删减过度了。

我们来看《我的叔叔于勒》这篇小说，如果要缩写此文，像“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦……常常要在价钱上计较半天”“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着……我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈”“哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩的地方……并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯”这几个片段，由于无关紧要，就可直接删掉。

生5：老师，有些作品，比如长篇小说，删减后篇幅仍然很长，那怎么办？

师：这就是我要说的第四步：压缩。在叙事类文章中，压缩是指对那些与原文主题有关，不能删去，但又篇幅较长的故事情节进行缩减。压缩有两种方法，一种方法是“压”，将过多的描写语、修饰语去除掉，只留下主要情节。比如，缩写《我的叔叔于勒》，在处理“见于勒”这一片段时，就可对这一部分丰富的人物描写进行压缩。像“我父亲突然好像不安起来……这个卖牡蛎的怎么这样像于勒”这一段，可直接压缩为“我父亲不安地低声对我母亲说：‘真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

另一种方法是“改”，对比较复杂的重要情节进行概括性改写，只要不改变原意就行。比如，鲁迅的小说《故乡》里写杨二嫂的那一段，缩写时就可改为：“杨二嫂突然来了，这是一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。经母亲提醒，我才记起了她就是那个‘豆腐西施。她絮絮叨叨说了不少话，怪我贵人眼高，临走时顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。”

议论文中的“压缩”，主要是针对事实论据而言。由于议论文的事实论据一般都很精练，无论是“压”还是“改”都要适可而止。

说明文中的“压缩”，主要是针对一些说明性文字，能用一句话说明清楚的，就不用两句话。

生6：老师，适当的“压”和“改”之后，还要干什么呢？

师：最后要进行复查。即对缩写后的文章进行回头看，看主题有没有改变，结构是否完整，文章是否流畅;看论证是否还像原文一样严密，说明是否还像原文一样全面，故事中的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等六要素是否齐全。如果发现问题，那就要进行修改和润色。

【佳作展示】

缩写《我的叔叔于勒》

郭梦洁

我家在勒阿弗尔，我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船进港来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在這以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。

两年后又接到他第二封信，信上说发了财就会回哈佛尔的，就可以和我们一起快活地过日子了。

哲尔赛岛的旅行终于动身了。我们上了轮船，我们感到快活而骄傲。

父亲看着船上一个卖牡蛎的人，不安地低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

父亲向船长了解后，确定了这就是于勒，船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”我看了看于勒叔叔的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

【名师微点评】

这篇缩写，概括地介绍了菲利普夫妇对于勒的态度的前后变化，揭露了人与人之间赤裸裸的金钱关系。缩写过程中，作者抓住原文主题，按原文的结构顺序“盼”“赞”“遇”“躲”，对次要情节、次要人物进行必要的概括和删减，同时删去过多的环境、语言、动作、神态等描写，保留了人物的关键话语，做到了情节完整，人物鲜明，主题突出。

【妙笔生花】

请从小说《水浒传》中选择自己最喜欢的一个人物，对他的经历进行缩写，600字左右。