跟着课文学写作之动作描写

王庆永 张明常

叶圣陶说：“教材无非是个例子。”我们跟着课文学写作，就是将课文视为作文范例，从写作的角度进行研读，发现有利于作文训练的“点”，从而提高写作水平。

例如，一则日记中这样写：

一声枪响，王浩军展现出无人能及的起跑速度。只见他跳过一个个栏杆，径直冲向终点。

这位同学写运动会上跨栏的一幕，材料来源于学校生活，应该有话可说。但只是一般的叙述，缺少具体的动作描写，不具体，不生动，不感人。

那么，应怎样修改呢？

第一招儿：注意观察，细化动作

1.课文回放，比较借鉴。

a.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

b.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

2.阅读分析，探索技法。

按照“支竹筛”“撒秕谷”“系长绳”等一系列动作，把捕鸟的过程逐一展现，细致、生动地写出了捕鸟的全过程。

3.实践演练，修改日记。

一声枪响，王浩军展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方跳过，他的双臂甩动，手臂上的肌肉也似乎在抖动，他的双眼看着前方的每一个栏架，径直冲向终点。

【简评】把动作进行了细化，有画面感，有故事性;但有些动词还不够准确，如：“甩动”“抖动”等。

第二招儿：善于比较，准确用词

1.课文回放，比较借鉴。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（朱自清《背影》）

2.阅读分析，探索技法。

作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，准确、真切地描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”，既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力;“缩”，点明了他爬时的困难;“倾”，说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情，就是通过这一系列的动作真切地表现出来。

3.实践演练，修改日记。

一声枪响，王浩军展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方跨越（跳过），他的双臂摆动（甩动），手臂上的肌肉也似乎在颤动（抖动），他的双眼盯着（看着）前方的每一个栏架，径直冲向终点。

【简评】经过修改，几个动词用得不错，如临其境。

第三招儿：修饰限制，直观形象

1.课文回放，比较借鉴。

a.我爬过去，我爬着，贴近里侧，扒住岩石的表面。

b.我努力向他们爬去，我缓缓地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。

（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）

2.阅读分析，探索技法。

作者通过“努力”“缓缓地”“尽可能”“紧紧地”等修饰语，来修饰爬悬崖时的动作，把“我”胆小、害怕、紧张的心理状态淋漓尽致地刻画了出来。

3.实践演练，修改日记。

一声枪响，炸裂长空。王浩军展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也似乎在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，径直冲向终点。

【简评】几个修饰语，起到了活灵活现的作用。如果有观众的反应，就更好了。

第四招儿：侧面描写，衬托情景

1.课文回放，比较借鉴。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

（鲁 迅《社戏》）

2.阅读分析，探索技法。

运用比喻的修辞手法，生动地表现出小伙伴们驾船技术的娴熟。“蹿”，表现了船速之快及孩子们驾船技术之高。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”从侧面烘托船驶得快，孩子们驾船技术娴熟。

3.实践演练，修改日记。

一声枪响，炸裂长空。王浩军疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也似乎在不停地颤抖，全身充满了力量。他的雙眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线，径直冲向终点。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。

【简评】既有运动员的详细描述，又有观众的屏息静气的关注，完美地呈现了一幅惊心动魄的场景。