小学信息技术教学模式构建与创新方法分析

马玲

摘  要：随着目前科技的不断发展，休息技术得到了更大的发展空间，在新课改的背景下，信息技术也广泛的普及到了小学课堂教学中，成为了一个十分重要的科目，在实际的小学信息技术教学的过程中，教师在其中要做好引导者的角色，以学生作为主体，有效地实现教学的任务，给学生树立科学合理的信息技术思想观念，提高学生的学习热情，给未来的学习奠定良好的基础。

关键词：小学教学;信息技术;教学模式;创新方法

引文：

在实际的教学过程中，教师可以从课堂教学进行着手，积极创新教学模式，采用具有趣味性的教学方式对课堂教学进行优化，构建良好的课堂氛围，这样才能够更好的提升教学的质量和效果。本文主要对怎样构建小学信息技术教学模式以及教学方式进行了分析研究，并且提出了一些建设进行的建议，希望能够提升小学信息技术教学的质量和效率。

一、构建小学信息技术教学的模式

目前，在小学教学中，信息技术也是其中一个重要的学习科目，教师需要积极进行引导和教学，让学生对计算机能够有深入的认识和了解，让学生可以逐渐地掌握基础理论知识，科学合理地激发学生的学习积极性，为日后更好的进行计算机实践打好基础。在目前的信息化教学中，教师的教学模式比较落后，还是对学生进行灌输式教学，这样的教学方式很难满足学生的需求，在教学中的各个环节都存在着不足，教师需要对自身的教学模式进行更新，采取新颖的教学模式，这样才能够更好的提升课堂的学习质量。只有激发了学生的学习兴趣，学生们才可以积极主动的投入到学习中，所以，教师需要合理的运用现代化教学设备，营造良好的教学情境，让学生能够对信息技术的学习充满热情。教师需要以此作为基础，把理论和实践进行有效的结合，采用多样化教学模式，帮助学生提高学习的兴趣。在教学过程中，教师可以采用小组合作的方式进行教学，实现课堂中的师生互动和学生之间的互动交流，把学生当做课堂的主体，教师充分做好其中的引导作用，让学生能够发挥自身的积极性，引导学生逐步提升自主学习的技能，引导学生进行自主独立的探究式学习。

二、构建科学的教学情境，提升学生的积极性和主动性

在小学信息技术实际教学过程中，教师需要结合教学内容，把握教学内容的难易程度，构建更加良好的教学情境，全面激發学生的学习积极性和主动性，引导学生更加主动的参与到学习中来。

例如：教师在带领学生学习“文字编辑”课程内容时，这部分的教学内容是目前小学信息技术教学中最为重要的一个部分，但是有很多学生对这部分学习没有足够的重视，小学生所理解的文字编辑就是打字，但是其中的内容还有很多，对于怎样增减文字和插入等还不够理解，而且小学生对于信息技术的学习兴趣也并不高，导致自身的学习变得被动。针对这种情况，教师在实际进行文字编辑教学的过程中，教师需要融合文字编辑的学习内容，合理的构建教学的环境，把文字编辑多样的特点展现给学生，比如有更改简单方便、储存和内容都比较大，在生活中比较常见的比如有手机短信或者QQ微信等，让学生对文字编辑能够有准确的认识，意识到文字编辑在我们生活中随处都能应用得到，在我们的生活中发挥着重要的作用，并不是简单的打字而已，通过这样的教学，能够提高学生的积极性，让学生能够更好的融入到课堂的学习之中，给日后的学习打好坚实的基础。

三、重视信息技术的实践应用，把教学难点进行突出展示

信息技术作为一门技术性课程，教师不单是需要把基础知识教授给学生，还需要帮助学生提高自身的实践能力，所以，这需要学生具备活学活用的能力，教师也要在思想上对活学活用有一个正确的认知，需要积极引导学生对学习信息技术产生兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中，有效的把教学内容的难点问题进行突出展示。

例如：教师在带领学生学习关于“画笔”的相关内容时，教师首先需要给学生讲述一些基础知识理论，然后引导学生把知识和实践进行有效的结合，让学生真正的做到可以活学活用，教师可以让学生动手操作，比如制作一些贺卡等，让学生把自己制作的贺卡送给同学或者教师等，学生通过这种贴合实际生活的活动，能够更好的把握住画笔内容中的一些难点问题，加深学生对知识的理解和把握。又比如在学习“PowerPoint”内容的时候，教师可以让学生完成班级通讯录的制作，把班级中学生和教师的联系方式录入进去，还能够使用多媒体设备把自己感兴趣的内容进行展示和播放，更好的保证学生把自身所学的知识能够运用到实践中，更好的巩固已经学会的知识内容。

结语：

综上所述，我们可以了解到，随着社会在不断的发展和进步，信息技术得到了很大程度的提高，在新的教学背景下，这对教师也提出了新的要求。教师不但需要关心学生的学习情况和情绪变化，还需要采取科学合理的教学措施，优化自身的教学模式，多和学生进行沟通和交流，提高学生的综合素质，只有这样才可以给学生的未来学习打好基础。

参考文献

[1]  曾美霞，王洪录.构建基于“任务驱动”的小学信息技术教学模式[J].中小学电教，2004（06）：28-30.

[2]  周晓蕾.基于任务驱动教学法的小学信息技术教学系统设计[D].济南：山东师范大学，2016.

[3]  高殷.基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D].新乡：河南师范大学，2016.